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職業(yè)教育應(yīng)合理的課程設(shè)置和實(shí)用的教材

發(fā)布時(shí)間:2016-04-26 10:34:22

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專業(yè)課程的設(shè)置要符合企業(yè)崗位要求，教材的選擇要突出理論夠用，實(shí)踐為重的原則。

中職學(xué)校要根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，合理設(shè)置課程。專業(yè)教師要深入經(jīng)常深入企業(yè)一線，了解企業(yè)崗位分工及崗位職責(zé)，對(duì)課程進(jìn)行改革。分析哪些課程是重點(diǎn)，哪些課可以略講，哪些課程沒有必要講。如今汽車的修理行業(yè)，早已不是修修補(bǔ)補(bǔ)的年代，而是主要以保養(yǎng)換件為主。“七分保養(yǎng)、三分修理”在汽車４Ｓ店里體現(xiàn)的由為突出，哪么在汽修專業(yè)課程設(shè)置時(shí)，就應(yīng)將　“汽車保養(yǎng)”課列入到專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)課程當(dāng)中去。對(duì)于每一門專業(yè)課程的內(nèi)容也要這樣，要根據(jù)汽車技術(shù)的發(fā)展情況，來適時(shí)的修改教材內(nèi)容。我國的汽車類職業(yè)教材一直落后于汽車技術(shù)的發(fā)展，有專業(yè)人士分析，至少落后５年。專業(yè)課教師要經(jīng)常收集新技術(shù)資料，了解汽車市場動(dòng)態(tài)，對(duì)目前市場上的主流車型和新車型要重點(diǎn)講，老車型略講，淘汰的技術(shù)只要一代而過就可以了。在很多中技和中職學(xué)校里，汽車專業(yè)學(xué)制一般為三年，多數(shù)學(xué)校學(xué)生在校是兩年，第三年實(shí)習(xí)，其實(shí)也就是就業(yè)，學(xué)生在校時(shí)間有限，學(xué)校應(yīng)改革課程設(shè)置。如對(duì)于中職學(xué)校汽車專業(yè)基礎(chǔ)課的語文、數(shù)學(xué)、物理來說，這些課程的學(xué)生反饋效果不太好，學(xué)生不愛學(xué)，教師講著也沒意義，對(duì)工作崗位用處也不大，已經(jīng)沒有開設(shè)的必要了。

要培養(yǎng)學(xué)生的技能需要有符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形式，符合該層次教學(xué)的教材。目前，各學(xué)校所用教材存在的主要問題是：第一，教材單一、固定死板、內(nèi)容陳舊、過時(shí)，不能使學(xué)生學(xué)有所用、學(xué)以致用。當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)更新的速度越來越快，許多新工藝，新技術(shù)，新設(shè)備在工廠中不斷涌現(xiàn)，而這些知識(shí)內(nèi)容是現(xiàn)行教材中所沒有或欠缺的，教材沒有做到“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”，沒有緊跟科技發(fā)展的步伐。第二，理論過深，容量過大，沒有突出技工教育特色。教材仍把知識(shí)的講授放在首位，忽略了能力的培養(yǎng)，缺乏相應(yīng)的技能訓(xùn)練，沒有考慮接受知識(shí)的群體——學(xué)生情況。中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是要培養(yǎng)滿足生產(chǎn)，服務(wù)第一線的高素質(zhì)勞動(dòng)者和實(shí)用人才。衡量這些人才的標(biāo)準(zhǔn)不能只看其文化基礎(chǔ)知識(shí)，成績的好壞，更要看他們的綜合職業(yè)能力。因此，中等職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)“愛崗敬業(yè)，誠實(shí)守信，吃苦耐勞，辦事公道，服務(wù)群眾”的職業(yè)道德教育，加強(qiáng)德育教育，職業(yè)能力教育和身心健康教育，注重培養(yǎng)受教育者的專業(yè)技能，鉆研精神，實(shí)踐精神，創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。