產(chǎn)教對接培養(yǎng)技能人才

發(fā)布時間:2016-03-19 01:58:51

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作為一家世界500強企業(yè)，蒂森克虜伯電梯公司非?？春帽本┕I(yè)職業(yè)技術學院的畢業(yè)生，今年他們從招生開始就先期介入，與學院共同制定3年培養(yǎng)方案，使得該企業(yè)今年訂單培養(yǎng)的120名學生一進校門就具備“準企業(yè)人”和“在校學生”雙重身份。

　　據(jù)不完全統(tǒng)計，在長期的合作過程中，北京工業(yè)職業(yè)技術學院與蒂森克虜伯電梯、中國鐵路建設集團、北京飛機維修公司、海南航空和神華集團等眾多企業(yè)達成了訂單培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的協(xié)議，今年訂單培養(yǎng)數(shù)達500多人，占全年招生總數(shù)的1/3。

　　作為原行業(yè)辦學——老北京煤炭學校的延伸，從計劃辦學走向與市場需求對接，成為北京工業(yè)職業(yè)技術學院發(fā)展的必然選擇。據(jù)學院院長陳建民介紹，學院以2007年成為全國高職示范性院校為契機，用4個示范專業(yè)建設帶動所有專業(yè)改革，把產(chǎn)教對接、工學結合的人才培養(yǎng)模式作為一項制度建設始終貫穿整個教育教學改革過程，努力搭建校企合作的堅實平臺，在行業(yè)企業(yè)的共同參與下培養(yǎng)崗位需要的高技能人才。

　　在學院機電一體化專業(yè)教室，記者看到，一邊是上課的桌椅黑板，一邊就是實操的模擬機電電線連接器，學生在這種仿真環(huán)境下很快就能學以致用。現(xiàn)已就職于北京飛機維修工程有限公司的張偉談起自己的母校，總是充滿了感激之情，他說，正是學校“學訓一體”的實訓中心和在實習企業(yè)學到的實際操作技能，使自己成功地被這家既需要較強動手能力，又需要很強外語能力的中德合資企業(yè)錄用。

　　在長期辦學過程中，北京工業(yè)職院按照“真設備操作、真項目訓練、真環(huán)境育人”的“三真”要求建設校內(nèi)“學訓一體”實訓室，并形成校企共建型、教學工廠型和校辦企業(yè)型等多種生產(chǎn)性實訓基地建設模式，在教學過程中堅持校企互動、產(chǎn)教對接、學做合一，既抓住了市場需求，又卓有成效地加強了學生的技能訓練。

　　機電一體化專業(yè)的機電產(chǎn)品組裝與調(diào)試生產(chǎn)性實訓車間即是學院“三真一多”理念的集中體現(xiàn)。今年3月17日，北京京閏電氣有限公司總經(jīng)理伭宏偉帶著變頻器、軟啟動器、調(diào)功器等價值60萬元的設備來到北京工業(yè)職院，與學院院長陳建民簽署了校企進一步合作協(xié)議，并同時宣布企業(yè)的“標準產(chǎn)品”和“控制產(chǎn)品”生產(chǎn)車間在學院正式開工。談到合作初衷時，伭宏偉說，由于學院培養(yǎng)的畢業(yè)生能夠很快成為企業(yè)生產(chǎn)、管理、技術開發(fā)、售后技術服務的骨干人員，所以希望通過捐贈設備共建教學車間的方式，進一步促進合作。據(jù)悉，這兩個生產(chǎn)車間能夠完成變頻器、軟啟動器等4種機電產(chǎn)品的生產(chǎn)制造，可以為機電工程系專業(yè)學生提供組裝調(diào)試、產(chǎn)品檢測、設備維修、采購等一系列真實職業(yè)環(huán)境下的工作崗位。這種“引車間入校園”的校企合作模式，將專業(yè)教學與企業(yè)生產(chǎn)融合在一起，由校企雙方共同制定任務單、作業(yè)指導書和工作規(guī)范，學生可以通過輪崗完成相應的工作任務，培養(yǎng)崗位綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)。

　　根據(jù)企業(yè)對高技能人才技能結構和人員數(shù)量需求的實際狀況，北京工業(yè)職院目前已經(jīng)形成了“長、中、短”期多樣化的“訂單培養(yǎng)”模式，其運作機制包括“招生＋招聘”、“專業(yè)＋崗位”、“學院＋企業(yè)”、“專業(yè)＋職業(yè)＋崗位”等。學院在考慮學生專業(yè)培養(yǎng)目標和職業(yè)發(fā)展基礎上，與企業(yè)共同制定訂單班教學計劃，既解決了企業(yè)實際崗位對技能的需求，又使學生擁有良好的專業(yè)背景與發(fā)展空間。

　　在長期校企合作過程中，北京工業(yè)職院建立了“學院+科技園區(qū)”、“專業(yè)+大型企業(yè)”、“專業(yè)+龍頭企業(yè)+企業(yè)聯(lián)盟”、“專業(yè)+校辦企業(yè)”和“專業(yè)+行業(yè)協(xié)會”五種典型產(chǎn)學合作模式，搭建了校企合作管理平臺，形成了校企合作長效機制，為工學結合人才培養(yǎng)模式的改革奠定了堅實的基礎。

　　工程測量技術專業(yè)充分利用北京地區(qū)城鄉(xiāng)建設工程和基礎測繪工程項目數(shù)量多、規(guī)格高、管理規(guī)范的優(yōu)勢，開展廣泛深層的校企合作，建立“工程實踐不斷線”工學結合的人才培養(yǎng)模式，做到人才培養(yǎng)過程中“三個不斷線”，即學生參加工程實踐項目不斷線，企業(yè)專業(yè)指導人參與不斷線，職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)不斷線；將各項生產(chǎn)性實習與現(xiàn)場測繪工程項目相結合，學生每學期都有3周以上的時間在專職教師和企業(yè)技術人員的共同指導下參加工程項目實踐，在工程環(huán)境中培養(yǎng)學生的職業(yè)崗位能力，從第一學期開始一直到畢業(yè)，工程實踐不斷線。

　　通過產(chǎn)教對接、訂單培養(yǎng)，北京工業(yè)職院保證了人才培養(yǎng)與學生就業(yè)的無縫對接，顯著提高了畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。3年來，學院畢業(yè)生就業(yè)率均在98%以上，機電一體化專業(yè)90％的畢業(yè)生提前半年就被用人單位預訂；工程測量專業(yè)畢業(yè)生全部一次性就業(yè)，通信技術專業(yè)85％以上在通信企業(yè)聯(lián)盟就業(yè)，對口率高。（記者時曉玲）

　　■專家觀點

多樣化訂單培養(yǎng)實現(xiàn)校企共同育人

　　上海市教科院副院長馬樹超：

　　北京工業(yè)職業(yè)技術學院主動適應市場需求，注重以知名企業(yè)為合作伙伴，以特色專業(yè)建設為抓手，以提高教學質(zhì)量和就業(yè)水平為根本目標，探索校企合作長效機制，推進教學改革，形成“工程實踐不斷線”、“實訓中心＋生產(chǎn)企業(yè)”、“定向+訂單”、“3C+D雙證融通”等人才培養(yǎng)模式，既滿足了企業(yè)需要，又卓有成效地提升了學生的就業(yè)水平，得到了社會認同：學生就業(yè)更好了，專業(yè)品牌更亮了，學院招生更火了。

　　北京工業(yè)職業(yè)技術學院的實踐證明，高等職業(yè)教育沒有合作辦學就難以形成特色，沒有共同育人更難以提升教學質(zhì)量和就業(yè)水平。只要辦學定位準確，培養(yǎng)目標清晰，即使在北京這樣高水平大學林立的國際化大都市，高等職業(yè)教育在經(jīng)濟建設和知名企業(yè)發(fā)展中同樣具有不可替代的作用，高素質(zhì)技能型專門人才同樣具有廣闊的發(fā)展空間。