教師教育領域的新進展

發(fā)布時間:2016-03-06 01:55:20

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全美首份教師職業(yè)道德規(guī)范發(fā)布

　　該規(guī)范旨在為各州的學校、教育培訓機構提供一份可供普遍參考的教師職業(yè)道德規(guī)標準，以有效幫助教師理解并遵守相應的職業(yè)道德要求。

　　該規(guī)范將教師應遵守職業(yè)道德要求劃分為五大類：對職業(yè)本身負責，認識到選擇教師作為職業(yè)意味著要承擔高于法律最低要求的道德責任；對專業(yè)能力負責，在對知識和技能的運用、個人性格展示等方面追求最高的專業(yè)水平；對學生負責，尊重學生，為學生營造健康、安全、良好的教育環(huán)境；對學校集體負責，與集體成員建立良好、有效的互動關系；合理運用科學技術，遵循倫理道德，充分意識到通過技術手段交流、運用、創(chuàng)造和擴散信息的影響，慎重考慮技術手段的使用時間、地點及方式。

　　英國發(fā)布2014 年度教師職前培訓普查報告

　　英國發(fā)布了最新的年度教師職前培訓（ITT）普查報告。數(shù)據(jù)顯示，那些將接受教師職前培訓的大學畢業(yè)生中，擁有一等學士學位的數(shù)量創(chuàng)歷史新高。在所有接受教師職前培訓的大學畢業(yè)生中，超過73%擁有高級二等學士或以上學位，其中有17%擁有一等學士學位。

　　報告同時指出，2014 年參加計算機教師職前培訓的人數(shù)大幅增加。參與計算機教師職前培訓的研究生有519 名，比2013 年增加了45%，這反映了計算機教師的受歡迎程度及其對雇主和大學的高價值。此外，2014 年，歷史、化學、英語等學科的教師職前培訓報名人數(shù)已遠遠超過預定名額。