職校教師主要是從大中專院校畢業(yè)生中選拔，幾乎沒有后續(xù)教育。“三師型”職校教師的培養(yǎng)應樹立終身學習、終身培訓的理念，包括職前培養(yǎng)、入職輔導、職后提高，需要整合大學、職業(yè)學校、企業(yè)、社會等多方資源。與大學的鏈接，是職校教師改變其學歷結構的重要路徑：與企業(yè)的合作，是職校教師提高實踐技能的重要方法：校本培訓，專家指導是通過行為研究來促進職校教師的自主發(fā)展：考證制度可以提高就業(yè)指導的多元化。職業(yè)院校通過建立“三師型”教師隊伍，可以開展對學生的學歷教育，也可以開展職業(yè)資格培訓，既要重視崗前培訓，也重視崗位引導和轉崗培訓與教育?？梢哉f，職業(yè)院校“三師型”教師隊伍的建設和完善是終身教育體系的一個組成部分。

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