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適應(yīng)新高考，可從初中開始做好職業(yè)生涯規(guī)劃

發(fā)布時(shí)間:2015-12-22 11:10:35

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隨著教育部《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》及相關(guān)配套文件的實(shí)施，全國各地都在制訂深化考試招生制度改革實(shí)施方案。“很多學(xué)校校長(zhǎng)經(jīng)常抱怨，好的教學(xué)資源、學(xué)生生源都集中在那幾個(gè)學(xué)校，好的更好，差的更差。那么現(xiàn)在，高考制度開始改革后，學(xué)校之間將贏來重新洗牌的機(jī)會(huì)。”近日，北京市第八十中學(xué)校長(zhǎng)田樹林以《從新高考改革談校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)的引領(lǐng)》為主題，為貴陽市部分中學(xué)的校長(zhǎng)和老師做了精彩演講。

現(xiàn)任北京市第八十中學(xué)校長(zhǎng)、北京市生物特級(jí)教師、正高級(jí)教師、北京師范大學(xué)研究生院碩士生導(dǎo)師，聯(lián)合國教科文組織北京可持續(xù)教育協(xié)會(huì)第二屆理事會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，獲得過“全國特色教育先進(jìn)工作者”、“全國教育科研杰出管理者”、“北京市杰出校長(zhǎng)”、“北京市先進(jìn)工作者”、“教育管理專家”等榮譽(yù)稱號(hào)。

■ 關(guān)注高考綜合改革

從2020年起，北京市同一高考科目調(diào)整為語文、數(shù)學(xué)、外語三門，每門科目滿分為150分，總分450分。

從2021年起，英語增加口語考試，口語加聽力考試共計(jì)50分。

從2020年起，參加本科院校招生錄取的考生高考成績(jī)由語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)一高考成績(jī)和考生選考的3門普通高中學(xué)業(yè)水平考試等級(jí)性考試科目（理、化、生、政、史、地、技術(shù)）成績(jī)構(gòu)成，等級(jí)性科目每門滿分100分，總分滿分值為750分。

中考：推進(jìn)中考科目和分值改革

重視發(fā)揮考試的教育功能，在各科目考試中融入對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中國傳統(tǒng)文化內(nèi)容的考察，擴(kuò)大選材范圍，突出地方特色，貼近生活，注重實(shí)踐。

北京市的中考改革，從2015年新入學(xué)初一開始，以適應(yīng)高考綜合改革。

高考：推進(jìn)高考內(nèi)容與形式改革

貼近社會(huì)實(shí)際，貼近課程教學(xué)改革實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際，突出考試的能力導(dǎo)向。

增強(qiáng)試題的選擇性和開放性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更大的思考空間和展示個(gè)性才華的平臺(tái)，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力，引導(dǎo)教學(xué)擯棄“死記硬背”、“題海戰(zhàn)術(shù)”，促進(jìn)素質(zhì)教育深入實(shí)施和學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。

田樹林校長(zhǎng)認(rèn)為，新高考是用高考變革倒逼整個(gè)基礎(chǔ)教育變革，倒逼高中教育的育人理念和課程改革。作為中學(xué)校長(zhǎng)，研究了解新高考的內(nèi)涵及操作方式，及時(shí)跟上改革步伐，是當(dāng)前既急迫又重要的事情。

■ 新高考考試方式的變化

1、考生之間的總分差距縮小，同檔次考生的同分現(xiàn)象增多。

對(duì)所有考生而言，三門“選考”科目均是自己的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科；外語，有兩次考試機(jī)會(huì)；三門“選考”科目，采取等級(jí)計(jì)分；數(shù)學(xué)科目不再分文理，難度有可能“趨中”。

2、原考試方式下的“中分生”自然晉升為“高分”的概率增大。

對(duì)所有考生而言，三門“選考”科目均是自己的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科，三門“選考”科目的各等級(jí)人數(shù)比例是固定的。

3、必修課的走班教學(xué)由此引發(fā)的學(xué)生“一人一表”成為必然。

理、化、生、政、史、地、技術(shù)“七選三”，有35種組合，已經(jīng)無法再像原來分“文科”、“理科”一樣，按組合方式進(jìn)行編班。

■ 新高考錄取方式的變化

老高考：先選定學(xué)校，再選專業(yè)?？忌图议L(zhǎng)在填報(bào)志愿時(shí)，往往是先看分?jǐn)?shù)能達(dá)到哪個(gè)學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線，然后再從學(xué)校的招生專業(yè)中做選擇，往往忽略了考生的興趣、特長(zhǎng)。

新高考：專業(yè)+學(xué)校。可報(bào)考的專業(yè)與學(xué)生的“選考”科目有關(guān)；哪些專業(yè)應(yīng)“選考”什么科目，由學(xué)校決定，且不同高?？赡芤蟛煌?。

這些就可能會(huì)出現(xiàn)下面的結(jié)果，同一高校不同專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)可能會(huì)出現(xiàn)較大差異；同一“專業(yè)”的分?jǐn)?shù)撞車現(xiàn)象可能會(huì)有一定的概率，出現(xiàn)同分不同質(zhì)現(xiàn)象。

■ 新高考有哪些信號(hào)

學(xué)校：一校一面

作為學(xué)校校長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)思考這些問題，辦學(xué)的價(jià)值追求、學(xué)校的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型、課程的整體設(shè)計(jì)、管理的系統(tǒng)改造、名師的團(tuán)隊(duì)打造。

“很多學(xué)校校長(zhǎng)經(jīng)常抱怨，好的教學(xué)資源、學(xué)生生源都集中在那幾個(gè)學(xué)校，好的更好，差的更差。那么現(xiàn)在，高考制度開始改革后，學(xué)校之間將贏來重新洗牌的機(jī)會(huì)。”田樹林校長(zhǎng)說，高考新政將呼喚高中學(xué)校辦出特色，上面說到，除了語、數(shù)、外，理、化、生、政、史、地、技術(shù)“七選三”，有35種組合。每個(gè)學(xué)校都有更多的機(jī)會(huì)，去打造自己的學(xué)科強(qiáng)項(xiàng)和品牌，形成自己的特色。

學(xué)生：一人一表

高考新政激勵(lì)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)。從初中時(shí)期，學(xué)生就要開始思考自己的興趣所在，有意識(shí)地往這方面靠攏。在新的高考改革背景下，學(xué)生將擁有更多選擇課程的自主權(quán)，這種自主權(quán)會(huì)在較大程度上激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

所以，田樹林校長(zhǎng)也建議，學(xué)?？梢詮某踔虚_始，開展一些職業(yè)生涯規(guī)劃的課程，讓學(xué)生慢慢找到自己以后的方向，然后有目的地去學(xué)習(xí)。而學(xué)校方面，也要盡量滿足學(xué)生的教學(xué)需求，開設(shè)學(xué)生需要的課程。

老師：一專多能

高考新政下，學(xué)生對(duì)所學(xué)科有了選擇權(quán)，那么一定程度就是進(jìn)入了“學(xué)生選師”的買方市場(chǎng)。此外，要求學(xué)校要開設(shè)有必修課、實(shí)踐課、社團(tuán)課等，對(duì)于老師的要求也是多元化的，要具有對(duì)職業(yè)生涯的指導(dǎo)能力，要培養(yǎng)學(xué)生的選擇能力。

學(xué)校要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，借助高考改革加強(qiáng)以校為本的教師培訓(xùn)，是教師團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的最好契機(jī)。在變革中，教師們更容易發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的問題，并針對(duì)問題進(jìn)行改進(jìn)，形成實(shí)踐成果，而這種成果又能在學(xué)校教育教學(xué)中得以轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。網(wǎng)址：http://www.gsbfjx.com聯(lián)系電話：400-689-0931，18089429846 QQ：2725865082/這樣的過程不斷循環(huán)往復(fù)，螺旋上升，便形成了學(xué)校教師文化。其次，教師文化的形成，更加有利于學(xué)校課程文化的重建，便能真正建立一種具有高度開放，高度選擇性，能充分滿足學(xué)生差異化需求的課程實(shí)施體系。