職業(yè)教育道阻且長，技能培訓(xùn)任重道遠

　  38萬公里，是嫦娥三號從地球到月球的距離；0.16毫米，是火箭發(fā)動機上一個焊點的寬度；0.1秒，是完成焊接允許的時間誤差。“盯著一個微小的焊縫，可以十分鐘不眨眼。”他叫高鳳林，中國航天第一研究院二一一廠的一個班組長，他的工作用一句話形容就是“給火箭焊心臟”，從事航天焊工35年的他被稱作“發(fā)動機焊接第一人”。企業(yè)頒給他“能手”，同事喊他“大師”，媒體稱呼他“大國工匠”，國家授予他“全國勞模”。然而在中國8億勞動者中，以高鳳林為典型代表的高技能人才卻是鳳毛麟角。

　　中國制造能讓高鐵飛馳、蛟龍入海、玉兔登月，中國技工能夠在世界技能大賽中披金摘銀，卻難以造出一支好用的圓珠筆、一個好的馬桶蓋，這是一個讓國人尷尬的現(xiàn)狀，也值得我們反思。有關(guān)專家解釋，我國在依靠人和機器設(shè)備共同作業(yè)領(lǐng)域與發(fā)達國家還有較大差距，不是因為我們技術(shù)工人技能不高、技藝不精，而是我們的設(shè)備和機械體系達不到良好的協(xié)作境界，在技術(shù)轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的暢通機制、優(yōu)良的工藝保障、成熟的人才市場、誠信的市場環(huán)境等方面還存在不足。 加強職業(yè)教育，保障技術(shù)人員良性發(fā)展。我國職業(yè)教育已發(fā)展到比較成熟的水平，培訓(xùn)日趨細分化、精準(zhǔn)化、專業(yè)化。但在發(fā)展職業(yè)教育過程中，國家更應(yīng)加強職業(yè)教育資金的投入，鼓勵更多人員接受職業(yè)教育，擴大受教育面，保障技術(shù)人員基數(shù)，滿足個人就業(yè)需求和工作崗位的客觀需要。 深化技能培訓(xùn)，保障技術(shù)人員技能提高。隨著職業(yè)教育發(fā)展的全面鋪開，接受職業(yè)技術(shù)教育人員規(guī)模正不斷擴大，但深入地、高層次的職業(yè)技能培訓(xùn)卻是受教育人員缺乏的。而智能化、精細化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，也對職業(yè)技術(shù)人員有了更高的要求。


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