青少年創(chuàng)客教育應(yīng)擺脫技能培訓(xùn)色彩

   “過去搞青少年科普教育，比方說制造機器人，常常是老師把程序編好了，老師指導(dǎo)，同學(xué)操作，技能培訓(xùn)的色彩比較濃。”在日前召開的創(chuàng)客教育培養(yǎng)促進計劃發(fā)布會上，中國科協(xié)全國委員會委員李象益認為，創(chuàng)客教育應(yīng)擺脫培訓(xùn)色彩，讓學(xué)生創(chuàng)造自己的問題，探索找到自己的答案?！?br />
　　在教育部教育裝備研究與發(fā)展中心主任曹志祥看來，創(chuàng)客教育不可能取代現(xiàn)代教育，而一些教了幾十年的老教師，也不可能一下子掌握技術(shù)和理念變成創(chuàng)客型教師。　

　　“隨著技術(shù)平民化的實現(xiàn)，對教師來說，真正的挑戰(zhàn)不是掌握技術(shù)、工具，而是培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計思維。”北京師范大學(xué)科學(xué)傳播與教育研究中心副主任李亦菲說，過去教學(xué)中常用的是簡單思維：記憶、理解、應(yīng)用，更多的是一種模仿性思維，而培養(yǎng)創(chuàng)客，更需要的是培養(yǎng)一種分析、評價、創(chuàng)造的設(shè)計思維。李亦菲認為，教師隊伍中的創(chuàng)客人才要喜歡動手做、愿意鉆研問題并與他人分享。 


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