基礎(chǔ)教育階段53.9%受訪者傾向西式教育

    隨著選擇增加和眼界開闊，一些年輕父母越來越不愿自己的孩子重走中式苦讀的老路。近日，中國青年報社會調(diào)查中心和問卷網(wǎng)(3000人參與)聯(lián)合發(fā)起的一項調(diào)查顯示，53.9%的受訪者認為在基礎(chǔ)教育階段，邊玩邊學(xué)、注重快樂的西式教育是首選；不過，也有42.3%的受訪者堅持認為，這個階段中式教育強調(diào)的認真扎實更重要，吃苦應(yīng)該吃在前。
　　中式、西式教育選擇，強調(diào)學(xué)習(xí)還是實踐？
　　中式教育有什么特點？調(diào)查顯示，69.1%的受訪者認為中式教育就是強調(diào)學(xué)習(xí)和應(yīng)試，52.0%的受訪者表示是學(xué)習(xí)成績第一，還有44.8%的受訪者認為中式教育更有利于培養(yǎng)扎實的基礎(chǔ)和全面的知識。
　　在受訪者的印象中，緊張、低調(diào)和服從(39.2%)、競爭意識(37.3%)、越往上學(xué)越松弛(20.8%)也是中式教育的典型特點。
　　而對于西式教育，66.4%的受訪者首先想到的就是鼓勵實踐和啟發(fā)，61.3%的受訪者認為是強調(diào)分析和解決問題的能力，還有57.7%的受訪者總結(jié)為自由、自信和創(chuàng)造。
　　除此之外，合作精神(46.1%)、崇尚體育和力量(26.6%)和越往上學(xué)越緊張(18.3%)也是受訪者對西式教育的印象。
　　進一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，基于中西式教育的不同特點，在基礎(chǔ)教育階段，53.9%的受訪者認為，注重快樂和天性的西式教育更有助于孩子成長，而42.3%的受訪者仍然會堅持中式教育穩(wěn)扎穩(wěn)打的攀登模式。還有3.8%的受訪者表示不好說。
　　“基礎(chǔ)教育階段我也更傾向于西方的教育方式。” 西南大學(xué)教育學(xué)部副教授石隆偉解釋，在這一階段，正是孩子們長身體、養(yǎng)興趣、人格發(fā)展時期，“我們更應(yīng)該采用自然主義教育理念，就是要完全發(fā)展兒童的天性、脫離一切人為的影響，順從于自然的規(guī)律與法則”。
　　著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，如果一個孩子十二三歲的時候還沒有自我興趣的話，就很難預(yù)知未來的發(fā)展。石隆偉認為，當(dāng)下的基礎(chǔ)教育已經(jīng)使孩子們“兩耳不聞窗外事、一心只讀圣賢書”“如果只會讀書，試想一下他們哪里還有可能全面發(fā)展？”
　　專家：未來文憑不稀奇，靠興趣養(yǎng)成的能力才能勝出
　　雖然在基礎(chǔ)教育階段青睞西式教育的受訪者更多，但60.0%的受訪者也意識到，過度強調(diào)課堂的快樂和減負，會逼迫課外投入更多資源。因為教育方式的選擇更多受到周圍環(huán)境和社會發(fā)展的制約，在中國家長看來，當(dāng)孩子間的競爭加劇，被拖著進步也好過原地不動。
　　對于大連8歲孩子的媽媽倪新來說，兒子阿布過于廣泛的興趣有點讓她吃不消。“英語是我讓他學(xué)的，跆拳道、圍棋和鋼琴是他自己要學(xué)的，經(jīng)濟負擔(dān)加重不說，關(guān)鍵是消耗了大量時間。但也沒辦法，現(xiàn)在的課堂都被素質(zhì)教育、快樂教育給忽悠的，變輕量了，但畢竟競爭沒變，課后就成了大頭”。
　　倪新回憶自己小學(xué)期間，很多愛好都是每天下午后兩節(jié)課在校參加興趣班培養(yǎng)起來的，“教育是要學(xué)校、家庭、社會共同承擔(dān)，但是也不能只提愿景，不看現(xiàn)實，社會環(huán)境和家長教育水平、經(jīng)濟狀況，都沒法很好銜接學(xué)校的要求”。倪新認為，還是應(yīng)該堅持中式基礎(chǔ)教育的扎實，“別丟了西瓜撿芝麻”。
　　對于當(dāng)前很多孩子大量上課外班的情況，石隆偉感嘆，“這在原本學(xué)校超負荷的學(xué)習(xí)任務(wù)外，又很大程度上增加了負擔(dān)，雪上加霜，孩子們完全失去了自我、自由”。他還指出，據(jù)國家教育中長期發(fā)展規(guī)劃，2020年，中國高等教育毛入學(xué)率將達到45%左右，這意味著，到那時想上大學(xué)的孩子大都可以如愿。“那么，在未來的社會競爭中贏得立足之地，需要的不只是一張文憑，而是能力。希望家長能充分認識到這一點”。

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