為“中國(guó)制造2025”培養(yǎng)不同層次人才

     記者今天從教育部獲悉，教育部日前印發(fā)《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015—2018年）》。《行動(dòng)計(jì)劃》明確提出，將通過3年建設(shè)，高等職業(yè)教育整體實(shí)力顯著增強(qiáng)，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)更加合理、質(zhì)量持續(xù)提高，服務(wù)“中國(guó)制造2025”的能力和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平顯著提升，促使高等教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化成效更加明顯，推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育體系日臻完善。
　　《行動(dòng)計(jì)劃》明確了高職創(chuàng)新發(fā)展的六個(gè)方面：一是實(shí)現(xiàn)發(fā)展動(dòng)力由政府主導(dǎo)向院校自主的轉(zhuǎn)變，二是要求高職院校實(shí)現(xiàn)發(fā)展模式從規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵建設(shè)轉(zhuǎn)變，三是辦學(xué)狀態(tài)從相對(duì)封閉向全面開放轉(zhuǎn)變，四是評(píng)價(jià)體系從硬件指標(biāo)為主向內(nèi)涵指標(biāo)為主轉(zhuǎn)變，五是教師隊(duì)伍從注重高學(xué)歷高職稱向注重雙師結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，六是社會(huì)服務(wù)從由教學(xué)培訓(xùn)為主向教學(xué)培訓(xùn)與應(yīng)用研發(fā)并重轉(zhuǎn)變。
　　根據(jù)《行動(dòng)計(jì)劃》，未來(lái)3年，我國(guó)高等職業(yè)教育將面臨擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源、增強(qiáng)院校辦學(xué)活力、加強(qiáng)技術(shù)技能積累、完善質(zhì)量保障機(jī)制、提升思想政治教育質(zhì)量等主要任務(wù)。通過支持“骨干專業(yè)建設(shè)”、建設(shè)一批“優(yōu)質(zhì)?？聘叩嚷殬I(yè)院校”、引進(jìn)境外優(yōu)質(zhì)資源、加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)、推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用、推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展等舉措，實(shí)現(xiàn)職教服務(wù)發(fā)展能力進(jìn)一步增強(qiáng)、發(fā)展質(zhì)量持續(xù)提升的目標(biāo)。通過健全“職業(yè)教育接續(xù)培養(yǎng)制度”、探索以學(xué)分轉(zhuǎn)換和學(xué)力補(bǔ)充為核心的職普互通機(jī)制、推進(jìn)分類考試招生、推進(jìn)高等學(xué)校分類管理等，實(shí)現(xiàn)體系結(jié)構(gòu)更加合理，人才培養(yǎng)的層次、規(guī)模與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展更加匹配的目標(biāo)。通過提高經(jīng)費(fèi)保障水平、完善院校治理結(jié)構(gòu)、完善質(zhì)量年報(bào)制度和建立診斷改進(jìn)機(jī)制等措施，保障高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展。
　　按照《行動(dòng)計(jì)劃》，到2018年，我國(guó)?？茖哟温殬I(yè)教育在校生將達(dá)到1420萬(wàn)人，接受本科層次職業(yè)教育學(xué)生達(dá)到一定規(guī)模，以職業(yè)需求為導(dǎo)向的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革取得階段成果，培養(yǎng)“中國(guó)制造2025”需要的不同層次人才。 

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