“3D”模式，培養(yǎng) 鄉(xiāng)村卓越職教老師

近幾年來，大力發(fā)展鄉(xiāng)村職業(yè)教育，努力讓每個(gè)孩子都有人生出彩的機(jī)會(huì)，已成為越來越多人的共識(shí)。然而，鄉(xiāng)村職教仍是我國教育現(xiàn)代化的薄弱環(huán)節(jié)，其中，鄉(xiāng)村職教隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊是短板所在。

今年10月下旬，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)舉行鄉(xiāng)村卓越職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)校論壇。該校總結(jié)30年鄉(xiāng)村職教師資培育經(jīng)驗(yàn)，在全國率先提出了鄉(xiāng)村卓越職教師資“3D”培養(yǎng)培訓(xùn)模式，即“三界（Demarcation）（政界、學(xué)界、業(yè)界）協(xié)同”、“三雙（Double）（雙基地、雙導(dǎo)師、雙證書）共生”、“三維（Dimension）（技術(shù)維、教術(shù)維、學(xué)術(shù)維）遞進(jìn)”，得到參加“鄉(xiāng)村卓越職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)校論壇”的全國部分職業(yè)學(xué)校鄉(xiāng)村職教老師的熱烈回應(yīng)。

來自遼寧營口市信息技術(shù)學(xué)校的彭詠老師介紹，近幾年隨著新農(nóng)村發(fā)展，鄉(xiāng)村職業(yè)中專發(fā)展比較快，招生規(guī)模不斷增長(zhǎng)，但是教師隊(duì)伍不論是數(shù)量還是質(zhì)量都難跟上，特別是能立志鄉(xiāng)村建設(shè)、培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民的卓越教師就更少。

湖南農(nóng)大教育學(xué)院院長(zhǎng)周先進(jìn)認(rèn)為，要想解決這一問題，就得培養(yǎng)出善鄉(xiāng)愁、會(huì)鄉(xiāng)技、懂鄉(xiāng)知的“濃鄉(xiāng)型”鄉(xiāng)村職教教師，“讓這些老師對(duì)鄉(xiāng)村產(chǎn)生深厚的感情才是留人之道。”

周先進(jìn)介紹，學(xué)院主要面對(duì)鄉(xiāng)村職業(yè)中專對(duì)口招生，這些學(xué)生是從鄉(xiāng)村里來，本來就對(duì)家鄉(xiāng)有感情，在大學(xué)求學(xué)期間，學(xué)院還經(jīng)常組織他們回原來的學(xué)校參加活動(dòng)，聯(lián)絡(luò)感情，濃濃的鄉(xiāng)情成為他們心中的牽掛，畢業(yè)時(shí)回母校任教也成為大部分學(xué)生的選擇。

長(zhǎng)沙縣職業(yè)中專學(xué)校教師黃靜，1994年考入湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)食品工程教育，畢業(yè)后任教汨羅職業(yè)中專食品加工專業(yè)。“當(dāng)我工作中遇到困難，農(nóng)大教育學(xué)院的教授就會(huì)伸出援手。”黃靜說，1999年他主持研制的醬干遇到技術(shù)瓶頸時(shí)，是農(nóng)大幫他調(diào)整了食品配方，才最終獲得成功。

2003年，黃靜來到長(zhǎng)沙縣職業(yè)中專當(dāng)教師，繼續(xù)教茶藝和食品加工專業(yè)。2012年，他覺得自己掌握的知識(shí)與技能，與時(shí)代發(fā)展已有些脫節(jié)，便又向母校求助。在教育學(xué)院的安排下，黃靜先后到湖南省茶葉研究所、農(nóng)大茶學(xué)院進(jìn)修，去農(nóng)大的實(shí)訓(xùn)基地長(zhǎng)沙縣“百里茶廊”深入一線企業(yè)。這些鮮活的實(shí)際操作技能技術(shù)，又成為黃靜的教學(xué)內(nèi)容，“熱騰騰”地端給了他的學(xué)生。近幾年來他多次帶領(lǐng)學(xué)生參加全國中職學(xué)生技能大賽，屢獲全國大獎(jiǎng)。

自1986年以來，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)面向中職學(xué)生招生，已培養(yǎng)6000余名鄉(xiāng)村職教師資，近兩年開展卓越職教師資培育實(shí)驗(yàn)，已畢業(yè)兩屆本科生544人、碩士374人，為全省乃至全國鄉(xiāng)村卓越職業(yè)教育發(fā)展提供了人才支撐，在全國產(chǎn)生較大影響，被社會(huì)譽(yù)為“中國南方農(nóng)村職教師資的搖籃”。

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