甘肅軌道高鐵學校：中職教育轉(zhuǎn)型發(fā)展

發(fā)布時間:2019-05-15 01:54:40

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甘肅軌道高鐵學校：中職教育轉(zhuǎn)型發(fā)展

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，教育事業(yè)也由公益性事業(yè)向產(chǎn)業(yè)化、市場化方向發(fā)展，各類中職學校都感到了生存危機。就業(yè)至上國家明確把“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”確定為職業(yè)教育的辦學方針。隨著就業(yè)形勢的日益嚴峻，人們也開始認同職業(yè)教育的就業(yè)取向。

當今社會就業(yè)競爭激烈，但在“以就業(yè)為導(dǎo)向”的方針指引下，中職教育還要提升學生的綜合素質(zhì)和學習的能力，這樣才能保證學生在社會上能夠不斷超越自我，在就業(yè)競爭中勝出。競爭力不強中職教育的競爭體現(xiàn)在行業(yè)競爭和畢業(yè)生就業(yè)競爭兩方面。

隨著社會和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對大量高素質(zhì)勞動者和高技能專門人才的需求日益迫切。國家多次提出要把職業(yè)教育作為教育工作的戰(zhàn)略重點來抓，并且把發(fā)展職業(yè)教育當作拓寬就業(yè)渠道，全面提高國民素質(zhì)，把我國沉重的人口壓力轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源優(yōu)勢，構(gòu)建和諧社會的重要舉措。

國家已經(jīng)把中職教育定位為在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)以億計的技能型人才和高素質(zhì)勞動者。能否把握住這一準確定位，成為中職學校甘肅軌道高鐵學校能否走出困境的關(guān)鍵。當前，有些條件較好的中職學校仍在積極準備升高職。有些中職學校沒有真正落實技能教學，仍然停留在學歷化辦學上，造成了很多畢業(yè)生因缺乏實踐經(jīng)歷和過硬的技能而無法就業(yè)。還有一些職業(yè)學校盲目跟風開設(shè)所謂熱門專業(yè)，結(jié)果“生產(chǎn)”出大批無法滿足社會需求的畢業(yè)生，這樣對學生以及學校自身都是無益的。

政府加強引導(dǎo)與監(jiān)控政府應(yīng)從宏觀上統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，解決部門分割、多重管理、各自為政的問題，為中職教育創(chuàng)建良好的制度與政策環(huán)境，同時還要不斷地推動中職教育體制改革。在微觀上政府要給所有中職學校甘肅軌道高鐵學校平等競爭的機會，要治理不按規(guī)則行事、擾亂教育市場的不正當競爭行為。政府也不能因為中職教育的市場化而弱化對中職教育的監(jiān)控，而是要制定和完善中職學校辦學條件評估和教育教學水平評估標準，對中職學校建立督導(dǎo)評估制度，以進行全面監(jiān)控。這樣才能實現(xiàn)中職教育的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。整合優(yōu)化中職教育資源。當前中職學校普遍存在規(guī)模小，數(shù)量多，師資力量薄弱，辦學資金不足，專業(yè)設(shè)置不合理等問題。規(guī)模小、數(shù)量多必然存在著大量的重復(fù)建設(shè)，并且各個學校會陷入惡性競爭之中，無暇顧及學校的文化建設(shè)。同時無法發(fā)揮規(guī)模優(yōu)勢，不利于師資培養(yǎng)和樹立品牌。這些問題都需要通過優(yōu)化整合職業(yè)教育資源來解決。中職教育資源重新整合的方式應(yīng)該多種多樣，可以采取聯(lián)合、并購等方式，如不具備辦學條件的學校可以直接停辦。然而教學資源重新整合的最大障礙是部門利益分割問題。