“當(dāng)然，培養(yǎng)‘工匠精神’，必須要有企業(yè)介入。”西貝特介紹說(shuō)，在德國(guó)，職業(yè)教育實(shí)行“雙元制”，以企業(yè)為主體，企業(yè)為自身利益積極參與，按照企業(yè)的需求培養(yǎng)學(xué)生，社會(huì)重技藝的傳統(tǒng)文化也在其中得以體現(xiàn)。（甘肅鐵路技校）

“要弘揚(yáng)‘工匠精神’，社會(huì)的重視程度和認(rèn)可度很重要，再尖端的科技、再高大上的成果都需要去實(shí)現(xiàn)，必須要有人做出來(lái)，論貢獻(xiàn)，一個(gè)工匠或許并不比一個(gè)科技人才差多少，所以在分配導(dǎo)向上要注意價(jià)值匹配，這個(gè)很重要。”雷云濤說(shuō)。

“實(shí)現(xiàn)‘中國(guó)制造2025’戰(zhàn)略，呼喚大國(guó)工匠，高職院校要在培養(yǎng)工匠精神上下功夫，要知道，不是隨隨便便就能成為工匠，最起碼要有對(duì)專業(yè)精準(zhǔn)的理解，還要有一定的知識(shí)積累和個(gè)人素養(yǎng)，以及后天努力。”大賽現(xiàn)代電氣控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試賽項(xiàng)裁判長(zhǎng)、中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)教授雷云濤表示，“獨(dú)門絕技”不是每個(gè)人都能琢磨出來(lái)的，要成為高級(jí)工匠還要具備一些天賦，高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)或許不是頂尖的，但要多培養(yǎng)在行業(yè)當(dāng)中優(yōu)秀的工匠。（蘭州高鐵學(xué)校招生）
 

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