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校企合作，職業(yè)院校的學(xué)生還滿意嗎

發(fā)布時(shí)間:2016-09-28 10:25:53

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校企合作是保障、提高職業(yè)教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)生是校企合作的主體，校企合作的效果最終應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生的工作能力以及其他素養(yǎng)的良好發(fā)展之上。已有的研究比較關(guān)注校企合作中企業(yè)的狀況，而對于學(xué)生在校企合作中的行為、需要和感受有所忽視。

　　筆者對校企合作質(zhì)量進(jìn)行了一次微檢測，采用問卷與訪談相結(jié)合的方法，對蘇州市職業(yè)院校學(xué)生參與校企合作的狀況進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查隨機(jī)發(fā)放問卷1660份，回收1642份，其中有效問卷1540份，回收率為98.92%，有效率為92.77%。以調(diào)查數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，筆者分析了校企合作存在的問題與影響學(xué)生滿意度的重要因素，并提出了提升校企合作質(zhì)量的策略建議。

　　學(xué)生對參與校企合作大多充滿期待

　　在本次調(diào)查中，男生占44.1%，女生55.9%，學(xué)校類型以五年制高等職業(yè)學(xué)校（占54%）為主，年級以三年級（占46.6%）為主。學(xué)生的年齡分布在16歲至24歲之間，主要以20歲至23歲為主，占54.9%。專業(yè)分布比較廣，超過了27個(gè)專業(yè)。實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)崗位主要以一線操作工為主，如插線員、絞線員、檢測員等流水線工人。

　　學(xué)生參與校企合作的形式主要有：“去企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)或見習(xí)”（71.2%）“去企業(yè)參觀”（54.8%）“聆聽企業(yè)家或優(yōu)秀員工來校講座”（41.2%）“聆聽企業(yè)人員在學(xué)校上課”（39%），參與最少的活動形式是“實(shí)景教學(xué)等其他活動”（4.5%），可見去企業(yè)實(shí)習(xí)與參觀是最普遍的校企合作活動形式。學(xué)生最喜歡的校企合作活動形式是“去企業(yè)參觀”（44%），其次是“去企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)或見習(xí)”（34%），然后是“聆聽企業(yè)家或優(yōu)秀員工來校講座”（14%），再其次是“聆聽企業(yè)人員來學(xué)校上課”（7%），而對“實(shí)景教學(xué)等其他活動”形式的校企合作的喜愛則微不足道（1%）。

　　學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)性質(zhì)多種多樣，包括民營大企業(yè)（26.6%）、私營小微企業(yè)（22.7%）、外資企業(yè)（22.1%）、國有大中型企業(yè)（14.9%）、其他性質(zhì)企業(yè)（13.8%）。學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間長度呈兩極分化狀態(tài)，一個(gè)月及以內(nèi)的占26.5%，超過6個(gè)月的有55.3%，而實(shí)習(xí)時(shí)間為4至6個(gè)月的僅占7.1%。

　　學(xué)生對參與校企合作的態(tài)度總體上是積極的，71.7%的人都表示對參加各種校企活動充滿期待，僅6.9%的人期待程度較低。

　　與學(xué)生對校企合作的態(tài)度相一致，大部分學(xué)生對自己在校企合作中的表現(xiàn)持肯定態(tài)度。96.2%的人表示可以勝任分配的工作，92.7%的人能夠遵守企業(yè)的規(guī)章制度，79.6%的人熟悉工作的流程、環(huán)境和制度，71.2%的人表明參與校企活動時(shí)制定了明確的目標(biāo)并最終能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)，66.8%的人表示在校企活動結(jié)束后寫過總結(jié)，69.6%的人對自己在校企合作活動中的表現(xiàn)評價(jià)較好。

　　學(xué)生參與校企合作活動收獲頗豐

　　校企合作對促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展起到重要作用。學(xué)生參與校企合作活動的收獲頗多，78.8%的人認(rèn)為校企合作活動提高了與他人交流、溝通的能力，68.6%的人認(rèn)為發(fā)展了實(shí)際工作能力，52.5%的人認(rèn)為提高了發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力，46.9%的人認(rèn)為促進(jìn)了對所學(xué)專業(yè)知識的理解，44.7%的人認(rèn)為提高了思考能力，還有3.4%的人認(rèn)為校企合作活動提升了自己其他方面的能力?？梢姡Ｆ蠛献魇锹殬I(yè)教育極為重要的途徑與方式，能有效地發(fā)展學(xué)生適應(yīng)社會和企業(yè)環(huán)境、企業(yè)文化的能力，培養(yǎng)他們的實(shí)際工作能力，也能促進(jìn)對理論知識的理解和學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生總體上對校企合作活動滿意，“滿意”和“比較滿意”的比例達(dá)到了77.5%。

　　雖然學(xué)生對于參與校企合作活動總體上滿意，但仍有一些因素制約了學(xué)生參與校企合作的積極性。學(xué)生提到的影響校企合作滿意度的因素主要包括：報(bào)酬太低（58.2%），工作太枯燥、沒意思（53.9%），工作太苦、太累、時(shí)間太長（46.8%），對現(xiàn)在崗位上的工作沒興趣、不喜歡（35.6%），與管理人員或同事相處不愉快（27.7%），工作環(huán)境和條件太惡劣（27.1%），企業(yè)的規(guī)章制度太嚴(yán)格、呆板、不自由（18.8%），其他因素（1.5%）。

　　綜合考量問卷所設(shè)計(jì)的問題與得到的數(shù)據(jù)，還可以進(jìn)一步準(zhǔn)確界定影響學(xué)生對校企合作滿意度的重要因素，這些因素包括性別、校企合作的方式、實(shí)習(xí)報(bào)酬、工作本身的吸引力、工作環(huán)境、企業(yè)的規(guī)章制度、學(xué)生自身的參與意愿和努力程度等。

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，女生對校企合作的滿意度高于男生。校企合作的方式會影響學(xué)生的參與意愿。學(xué)生比較喜歡的方式是“頂崗實(shí)習(xí)”和“聽企業(yè)自身員工講課”，“去企業(yè)參觀”等形式的效果欠佳。頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生對所得報(bào)酬比較在意，報(bào)酬不合理會影響他們的積極性。學(xué)生的經(jīng)濟(jì)還不能獨(dú)立，而且維護(hù)自身權(quán)益的意識也較強(qiáng)，勞動報(bào)酬因此成為他們關(guān)注的焦點(diǎn)之一。如果工作過程單調(diào)枯燥，或者與學(xué)生的興趣相抵觸，學(xué)生很快會失去參與的熱情。學(xué)生習(xí)慣了學(xué)校優(yōu)美、安靜的環(huán)境，部分學(xué)生對企業(yè)的工作環(huán)境不適應(yīng)。不少學(xué)生更喜歡辦公室的工作，寧愿報(bào)酬低一些，工作環(huán)境的差別是這種選擇的主要動因。學(xué)生在學(xué)校中相對寬松、自由，一些學(xué)生對企業(yè)比較嚴(yán)格的規(guī)章制度難以適應(yīng)，從而對校企合作不太滿意。學(xué)生自身的努力程度也是影響其滿意度的重要因素，例如，實(shí)習(xí)結(jié)束后寫總結(jié)的學(xué)生，其滿意度高于不寫總結(jié)的學(xué)生。另外，學(xué)生沒有關(guān)注的其他因素，尤其是勞動安全問題，也會影響校企合作的滿意度。企業(yè)的管理人員和學(xué)校的指導(dǎo)教師都強(qiáng)調(diào)了安全的重要性，只是因?yàn)闆]有發(fā)生過安全生產(chǎn)事故，學(xué)生才沒有關(guān)注這一因素。

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不同專業(yè)的學(xué)生對校企合作的滿意度不存在明顯差異，專業(yè)不是影響學(xué)生滿意度的顯性因素。許多管理者從經(jīng)驗(yàn)上認(rèn)為，學(xué)生尤其是屬于獨(dú)生子女的學(xué)生不能吃苦，但數(shù)據(jù)顯示，工作時(shí)間長短、工作的苦累程度不是影響學(xué)生滿意度的重要因素，只要不超過合理幅度，學(xué)生還是能夠接受一定量的加班以及相對累一些的工作。同事關(guān)系對滿意度的影響也不明顯。實(shí)習(xí)生與企業(yè)員工還不是正式的同事，關(guān)系相對較遠(yuǎn)，而且學(xué)校和企業(yè)對實(shí)習(xí)生的管理雖然不會掉以輕心，但相對寬容，因此同事關(guān)系沒有成為學(xué)生參與校企合作的障礙。

　　有效提高學(xué)生對校企合作的滿意度

　　根據(jù)調(diào)查反映出的問題，可以嘗試以下措施來有效提高學(xué)生對校企合作的滿意度：

　　第一，企業(yè)應(yīng)支付給實(shí)習(xí)生合理的勞動報(bào)酬。當(dāng)前仍有一些企業(yè)把實(shí)習(xí)生視為廉價(jià)勞動力，支付的報(bào)酬過低，影響學(xué)生參與校企合作活動的積極性。一方面，企業(yè)應(yīng)按照法律規(guī)定支付給頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生合理報(bào)酬，政府管理部門應(yīng)強(qiáng)化監(jiān)督；另一方面，學(xué)校也應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的校企合作理念，引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中到提升素質(zhì)、獲得工作能力之上，而不是過分關(guān)注經(jīng)濟(jì)回報(bào)。

　　第二，學(xué)校應(yīng)優(yōu)化學(xué)生參與校企合作的形式。膚淺的參與不能讓學(xué)生在校企合作中得到應(yīng)有的收獲。在力爭活動形式多元化的前提下，學(xué)校應(yīng)盡量選擇能夠讓學(xué)生實(shí)質(zhì)性參與的活動形式，例如加大頂崗實(shí)習(xí)的比重、聘請更多的企業(yè)優(yōu)秀員工做學(xué)校的兼職教師等，促進(jìn)學(xué)生對校企合作活動的深度參與。

　　第三，企業(yè)應(yīng)大力改善工作環(huán)境，創(chuàng)新工作流程設(shè)計(jì)。要增加工作本身的吸引力，降低實(shí)習(xí)生在勞動中的疲勞感。企業(yè)還應(yīng)為實(shí)習(xí)生設(shè)立明確的職業(yè)上升通道，以光明的職業(yè)前景來吸引學(xué)生。企業(yè)在實(shí)習(xí)生的生活保障、企業(yè)文化等方面也可以采取許多措施，生活環(huán)境的改善也會對提高學(xué)生的滿意度產(chǎn)生積極影響。

　　第四，加強(qiáng)對實(shí)習(xí)生具體工作活動的指導(dǎo)、幫助。企業(yè)的師傅應(yīng)切實(shí)履行職責(zé)，細(xì)心指導(dǎo)，幫助實(shí)習(xí)生獲得實(shí)用的工作技能，提高他們的工作勝任力，增強(qiáng)他們對于工作的自我效能感。學(xué)校的指導(dǎo)教師也要經(jīng)常深入到實(shí)習(xí)生中去，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、勞動觀、價(jià)值觀，督促他們認(rèn)真投入到工作中，虛心學(xué)習(xí)、努力調(diào)適、善于總結(jié)反思，同時(shí)也應(yīng)幫助學(xué)生解決在頂崗實(shí)習(xí)中所遭遇的困難。

　　第五，企業(yè)、學(xué)校都應(yīng)牢固樹立安全生產(chǎn)觀念，確保學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中的人身安全。大力加強(qiáng)對實(shí)習(xí)生的安全生產(chǎn)教育，嚴(yán)格檢查，明確獎懲。另外，還可以為實(shí)習(xí)生購買組合式保險(xiǎn)，降低安全生產(chǎn)事故的成本和風(fēng)險(xiǎn)。