繼去年年底在全國各地各學(xué)校陸續(xù)啟動(dòng)優(yōu)秀中職畢業(yè)生報(bào)告會(huì)活動(dòng)以來，今年4月，團(tuán)中央將聯(lián)合教育部、人力資源和社會(huì)保障部，從各地報(bào)告會(huì)活動(dòng)中選擇專業(yè)技能突出、工作成績顯著、熟悉社會(huì)生活發(fā)展趨勢和具有良好社會(huì)化技能的優(yōu)秀中職生，組成報(bào)告團(tuán)，赴全國各省區(qū)市作巡回報(bào)告。隨著我國中職教育的發(fā)展，數(shù)以萬計(jì)的青少年通過職業(yè)教育練就了過硬的專業(yè)技能，培養(yǎng)了良好的職業(yè)道德，成長為各行各業(yè)的有用之才，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人理想和人生價(jià)值。那么，中職生成長成才需要什么樣的外部環(huán)境？教育部門和學(xué)校如何在制度設(shè)計(jì)和環(huán)境建設(shè)上為其成長成才創(chuàng)造更好氛圍？中職生自身又需要為成長成才做哪些方面的準(zhǔn)備呢？

　　教育外部要營造良好社會(huì)氛圍

　　主持人：中職生的成長成才離不開教育內(nèi)部和外部創(chuàng)造的良好環(huán)境，盡管許多中職生通過職業(yè)教育成長為各行各業(yè)的有用之才，但在傳統(tǒng)觀念中，大多數(shù)中職生還是被認(rèn)定為“中考失利者”，這使得一些中職生入校伊始就背上了自卑的包袱，那么，就教育外部而言，應(yīng)該給中職生的成長成才創(chuàng)造什么樣的有利環(huán)境？

　　劉寶民：近幾年來，在黨和國家的高度重視下，我國職業(yè)教育尤其是中職教育發(fā)展迅速，反映了國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對技能型人才的旺盛需求。但總的來看，中職教育在各級各類教育中還屬于薄弱環(huán)節(jié)，中職生也大多背負(fù)著來自社會(huì)各方面的沉重精神壓力。這就需要教育外部為中職生成長成才創(chuàng)造有利環(huán)境：一是完善就業(yè)準(zhǔn)入制度，這是提高職業(yè)教育社會(huì)地位的根本。目前，我國實(shí)施就業(yè)準(zhǔn)入的職業(yè)不到100個(gè)，數(shù)量太少，這意味著是否接受職業(yè)教育與培訓(xùn)對大多數(shù)職業(yè)而言差別不大。二是提高技能型人才的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)待遇，這樣才能吸引更多的人上職業(yè)學(xué)校。三是加大對職業(yè)教育的宣傳力度，讓更多的人了解和理解職業(yè)教育。

　　汪秀麗：今年，我?？粘藢I(yè)畢業(yè)生王磊被團(tuán)中央評為全國優(yōu)秀中職畢業(yè)生，這極大地鼓舞了在校生的學(xué)習(xí)熱情和對未來的信心。所以，就教育外部而言，我認(rèn)為，一方面要在全社會(huì)營造尊重勞動(dòng)、尊重技能型人才的良好社會(huì)氛圍，使全社會(huì)充分認(rèn)識職業(yè)教育在推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，乃至實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國戰(zhàn)略中的重要作用，扭轉(zhuǎn)長期以來鄙薄職業(yè)教育的傳統(tǒng)觀念；另一方面要繼續(xù)加大對中等職業(yè)學(xué)校的投入，建立行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育的有效機(jī)制，并制定優(yōu)惠政策，為中職生持續(xù)發(fā)展和繼續(xù)深造開通“綠色通道”，全方位增強(qiáng)職業(yè)學(xué)校的吸引力，激勵(lì)和引導(dǎo)越來越多的家長和學(xué)生主動(dòng)選擇職業(yè)學(xué)校，并以此為起點(diǎn)走向人生的成功之路。

　　教育內(nèi)部須提高質(zhì)量深化改革

　　主持人：中職生不僅處于人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，還面臨著從知識學(xué)習(xí)向技能學(xué)習(xí)的重要轉(zhuǎn)變，教育部門和學(xué)校如何在制度設(shè)計(jì)和環(huán)境建設(shè)上為其成長成才創(chuàng)造更好氛圍？

　　劉寶民：經(jīng)過前幾年的擴(kuò)招，目前我國中職教育規(guī)模已超過2200萬人，在校生的構(gòu)成也發(fā)生了變化，既有初中畢業(yè)生，也有高中畢業(yè)生，還有農(nóng)民工、復(fù)轉(zhuǎn)軍人等。因此，加強(qiáng)管理、提高質(zhì)量刻不容緩。所以就教育行政部門和學(xué)校而言，一是要繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，提高培養(yǎng)培訓(xùn)能力；二是要深化教育教學(xué)改革，使教學(xué)更加接近行業(yè)、企業(yè)的要求；三是要加強(qiáng)德育與學(xué)生管理工作。今年，我國中職德育工作的重點(diǎn)是班主任工作、校園文化建設(shè)以及優(yōu)秀畢業(yè)生的宣傳工作。我們想以此營造“三百六十行，行行出狀元”的氛圍，讓在校學(xué)生看到更多的希望，對未來充滿信心。

　　汪秀麗：《規(guī)劃綱要》文本提出的教育改革發(fā)展的“二十字”方針，最后落腳點(diǎn)就是在提高質(zhì)量上，可見質(zhì)量問題對于中職教育來說有著特殊的重要意義。所以，職業(yè)學(xué)校要針對職教特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，努力營造培養(yǎng)技能型人才的教學(xué)環(huán)境和校園環(huán)境。首先，要進(jìn)一步深化教學(xué)改革，尤其要深入推進(jìn)多種形式的校企合作、工學(xué)結(jié)合，建立生產(chǎn)、教學(xué)、實(shí)訓(xùn)一體化的教學(xué)模式，全面提升學(xué)生的職業(yè)技能和素養(yǎng)；其次，職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感教育，激發(fā)學(xué)生的自信心和自豪感，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力；再其次，要建立適應(yīng)職教特點(diǎn)的學(xué)生評價(jià)體系，并加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為學(xué)生成長成才提供強(qiáng)有力的保障。

　　中職生要加強(qiáng)專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)

　　主持人：隨著科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，單純的技能型人才已越來越不能適應(yīng)社會(huì)需要，各行各業(yè)對從業(yè)人員道德素養(yǎng)的要求也在顯著提高，中職生自身需要做哪些方面的準(zhǔn)備才能成為“雙面”人才？

　　劉寶民：所謂成人，就是看其是否具有良好的道德；所謂成才，就是看其是否掌握一技之長。所以中職學(xué)生要想成人成才，就應(yīng)該在以下幾方面做好準(zhǔn)備：一是要懂得做人的基本道理，即進(jìn)入社會(huì)所必需的公共道德，如平等待人、真誠禮貌等。二是要具備良好的職業(yè)道德，即掌握將來所從事工作的基本要求、基本規(guī)范。例如，廚師要講究衛(wèi)生，操作前要洗手、戴發(fā)帽。不少用人企業(yè)的調(diào)研表明，企業(yè)首先看重的是人的品德，技能不好可以培訓(xùn)，品德不好就會(huì)給企業(yè)造成很大的麻煩。三是要學(xué)好專業(yè)知識，掌握必要的職業(yè)技能，并學(xué)會(huì)根據(jù)自己的專業(yè)和自身的條件規(guī)劃職業(yè)生涯，為自己確定符合實(shí)際的職業(yè)目標(biāo)。

　　劉淑珍：我認(rèn)為，中職學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面做準(zhǔn)備：首先，要樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、從業(yè)觀，養(yǎng)成自尊、自信、自強(qiáng)、樂群的心理品質(zhì)，堅(jiān)定成功成才的信心，做好從“學(xué)校人”向“職業(yè)人”角色轉(zhuǎn)變的心理準(zhǔn)備；其次，要鍛煉自己過硬的專業(yè)技能，熟練掌握一技之長；再其次，要牢固樹立責(zé)任意識、吃苦意識、服務(wù)意識、團(tuán)隊(duì)意識和創(chuàng)新意識，重點(diǎn)提高承受挫折能力、自我管理和自我發(fā)展能力、與人交往和溝通能力、與他人合作共事能力、處理解決問題能力、終身學(xué)習(xí)能力，全面提高自己適應(yīng)崗位能力和就業(yè)競爭力，真正使自己由“需要工作的人變成工作需要的人”。

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