學(xué)校、老師對于“好學(xué)生”的定義，和社會上、職場上的需求是否存在一定程度的偏差？為什么有些校園里的“好學(xué)生”走入職場之后，會感覺很嚴(yán)重的不適應(yīng)；相反，另一些在學(xué)校里不受老師待見的“邊緣分子”走入職場卻能如魚得水？

　　前些天，受人之托，幫朋友所在的廣告公司推薦一個人。之所以找我，是因?yàn)樗Ｍ芡ㄟ^我過去的老師，從我們系推薦一個優(yōu)秀畢業(yè)生。電話里，朋友提出的條件是，應(yīng)屆研究生，男女不限。

　　我知道，類似這種熟人推薦的渠道，是企業(yè)節(jié)約招聘成本的重要方式。

　　老師很熱情，當(dāng)即表示有一個女孩非常優(yōu)秀，算得上是全能型人才。

　　很快，我的郵箱里收到了女孩發(fā)來的簡歷。說實(shí)話，這份簡歷非常漂亮，甚至稱得上“耀眼”：重點(diǎn)大學(xué)本碩連讀；學(xué)習(xí)成績本科全系第一，研究生前三；校級十佳畢業(yè)生，最高獎學(xué)金獲得者；市三好學(xué)生；是學(xué)校多個社團(tuán)的核心人物，曾代表學(xué)校出國交流……

　　后來我和這個女孩短信、電話交流了幾次，最大的感受就是彬彬有禮、滴水不漏，言談間都是很標(biāo)準(zhǔn)化的措辭，得體，但讓人察覺不出一絲一毫的個性。

　　沒多久，我的這個感覺在朋友那里得到驗(yàn)證。她對我說，雖然這個女孩是那種標(biāo)準(zhǔn)的“好學(xué)生”，但實(shí)在不是我們要找的類型。盡管挑不出具體硬傷，但作為一個需要創(chuàng)意的行業(yè)，我們從她身上看不到一點(diǎn)想法和態(tài)度。“太沒個性了，太社會化了。”

　　這件事情很快過去，但我一直在想，到底什么樣的學(xué)生才算得上是“好學(xué)生”？

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