高教研究機(jī)構(gòu)向院校研究機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，需要良好的條件和制度環(huán)境的保障。政府、社會(huì)、高校應(yīng)共同努力，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境和條件。

　　要完善社會(huì)問責(zé)制度，進(jìn)一步落實(shí)高校辦學(xué)自主權(quán)，增強(qiáng)高校領(lǐng)導(dǎo)對院校研究的需求。現(xiàn)在，雖然對高校誰都可以提出批評、指責(zé)，但高校對這些可聽，也可置之不理，真正意義上的社會(huì)問責(zé)制度尚未形成。高校雖然有了一定的辦學(xué)自主權(quán)，但還很不充分。這些都影響高校領(lǐng)導(dǎo)對院校研究的需求，制約院校研究的開展。

　　加強(qiáng)高校綜合數(shù)據(jù)系統(tǒng)建設(shè)。巧婦難為無米之炊。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)的缺失，是制約院校研究開展的重要因素。推動(dòng)建立專題數(shù)據(jù)庫、區(qū)域數(shù)據(jù)庫，加強(qiáng)國家高校綜合數(shù)據(jù)系統(tǒng)建設(shè)，并推進(jìn)其向社會(huì)開放，這些工作對院校研究具有重要作用。

　　健全校內(nèi)決策的制度機(jī)制，將教育家辦學(xué)落到實(shí)處。現(xiàn)在，政府提出了教育家辦學(xué)，但只是一種倡導(dǎo)，沒有相應(yīng)的制度保證。今后，在選拔高校主要領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，要將懂教育作為重要條件之一。對高校領(lǐng)導(dǎo)的考核、晉升，要將對教育的理解程度，對教育研究的重視程度作為重要標(biāo)準(zhǔn)。在職期間，加強(qiáng)培訓(xùn)，引導(dǎo)他們自覺學(xué)習(xí)、研究教育理論，重視院校研究和決策咨詢。

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