學生及其家庭主要是出于學生本人或家庭中的孩子發(fā)展的需要，而選擇消費國外的教育服務并為留學者“買單”（如自費留學）；政府及社會機構主要是為了國家或機構的發(fā)展，而選擇消費國外的教育服務并為留學者“買單”（如公派留學）。
教育服務貿易的典型特征就是付費且跨國的教育選擇。兩種跨國教育服務消費方式相比較，選擇效用最大化的教育服務當屬主體為學生及其家庭的付費且跨國的教育選擇。國際教育服務貿易理論為當今世界不同的國家和地區(qū)之間市場化的教育服務貿易提供了理論基礎，也為美國、德國、英國、澳大利亞等發(fā)達國家開拓國際職業(yè)教育市場，籌措辦學經費提供了理論依據(jù)。
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