接受教育的過(guò)程也是一個(gè)潛移默化，世界觀、價(jià)值觀、人生觀逐漸形成的過(guò)程。因此，除了書本上的知識(shí)，還應(yīng)該在教育中做好孩子們心靈的工程師，幫助孩子成為一個(gè)有益于社會(huì)的人。網(wǎng)民“綠茵油油”說(shuō)，長(zhǎng)久以來(lái)，應(yīng)試教育忽略了對(duì)受教育的主體——“人”的關(guān)注，只關(guān)注知識(shí)，忽略了對(duì)孩子們心靈的塑造，造成了一系列社會(huì)問(wèn)題。素質(zhì)教育改革應(yīng)當(dāng)加大對(duì)美術(shù)、藝術(shù)、音樂(lè)等“美學(xué)教育”的投入力度，讓“美育”在基礎(chǔ)教育中普遍化。

　　教育公平是奠定社會(huì)公平的基石，關(guān)乎每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和幸福。促進(jìn)教育公平，用教育公平照亮國(guó)家未來(lái)，讓每個(gè)孩子都享有人生出彩的機(jī)會(huì)，正是網(wǎng)民的期望和訴求。

延伸閱讀：

• ·引導(dǎo)教師從項(xiàng)目導(dǎo)向轉(zhuǎn)向?qū)W術(shù)導(dǎo)向(2016-03-06)
• ·國(guó)家精減職業(yè)資格許可 職業(yè)教育應(yīng)及時(shí)調(diào)整課程導(dǎo)向(2016-03-24)
• ·從助學(xué)措施看發(fā)展職業(yè)教育的導(dǎo)向(2016-04-26)
• ·畢業(yè)生就業(yè)分析：就業(yè)瞄準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向(2016-09-29)
• ·職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)要突出問(wèn)題導(dǎo)向(2016-10-11)