積極參與政府的相關(guān)項(xiàng)目，不但給社區(qū)專業(yè)帶來了好名聲，還給他們帶來了課程建設(shè)的啟發(fā)和思路。

　　在參與“徐州市失能老人基本情況抽樣調(diào)查”的過程中，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和短板，教師不斷調(diào)整著引導(dǎo)方式和授課方法。在調(diào)研實(shí)踐中，教師在學(xué)生剛開始不知所措時(shí)適時(shí)提醒，讓他們從課堂知識(shí)里找到處理問題的方法。每次調(diào)研回來，學(xué)生們都會(huì)自覺地把過去的課本翻出來，組成小組對(duì)當(dāng)天的所見所感進(jìn)行溝通和分享。

　　“‘社會(huì)工作方法與實(shí)務(wù)’‘老年社會(huì)工作’‘社會(huì)調(diào)查方法’等課程都講授過，也給學(xué)生分析過案例。不過紙上得來終覺淺，只有等實(shí)踐時(shí)，學(xué)生才能深刻理解所學(xué)知識(shí)。”吳華說，學(xué)生的心理穩(wěn)定性和溝通能力都取得極大進(jìn)步，從開始時(shí)手足無措，需要時(shí)時(shí)提醒，到沉穩(wěn)自信、獨(dú)當(dāng)一面，僅花了兩周時(shí)間。

　　參與調(diào)研讓學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)有了深刻理解、對(duì)專業(yè)有了深刻領(lǐng)悟。他們每個(gè)人都走入至少100位失能老人的家，和那些老人或者看護(hù)他們的人進(jìn)行溝通，其見聞給他們帶來深深的震撼。面對(duì)老人們的無助，他們感受到從事社區(qū)工作的意義，不再把自己當(dāng)成學(xué)生，而是自覺地以社區(qū)工作從業(yè)者的態(tài)度來看待養(yǎng)老助老這個(gè)課題，以平和的心態(tài)投入，以平等的態(tài)度對(duì)待，以專業(yè)的角度分析，以熱忱的情緒關(guān)注他們將要在職業(yè)中遇到的社會(huì)問題。

　　調(diào)研活動(dòng)也給社區(qū)專業(yè)教師帶來收獲——寶貴的真實(shí)案例，記錄了調(diào)研過程中所遇到的意外和突發(fā)狀況，為以后的教學(xué)留下寶貴經(jīng)驗(yàn)；在陪同學(xué)生調(diào)研的過程中，著重觀察學(xué)生的心理情況和行為模式，據(jù)此不斷調(diào)整教學(xué)方法和模式，以期將教學(xué)效果發(fā)揮到最佳。

　　隨著參與活動(dòng)的不斷增加，教師們也在不斷思考，如何在培養(yǎng)方案里加入相關(guān)的課程和知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的適應(yīng)能力和工作能力？除了專業(yè)知識(shí)，學(xué)生還需要哪些知識(shí)來充分融合他們的專業(yè)，發(fā)揮他們的特長？通過仔細(xì)分析，教師們決定在培養(yǎng)方案里加入針對(duì)社區(qū)和社會(huì)活動(dòng)背景的管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、公共關(guān)系學(xué)以及文秘類的課程和知識(shí)，以此進(jìn)一步拓展學(xué)生的能力。相關(guān)知識(shí)在當(dāng)前課程中的穿插講解受到學(xué)生的歡迎，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)的組織里充分認(rèn)識(shí)到這些知識(shí)的重要性，用更加積極的態(tài)度、自信的心態(tài)對(duì)待自己的專業(yè)和未來的職業(yè)。

延伸閱讀：

• ·推進(jìn)視頻課程建設(shè) 搭建職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)平臺(tái)(2016-03-02)
• ·發(fā)展跨境職業(yè)教育提升中國制造水平(2015-10-12)
• ·中職校將測試英語學(xué)業(yè)水平(2015-10-23)
• ·發(fā)揮行政管理職能 提升職教管理水平(2015-10-27)
• ·免費(fèi)中等職業(yè)教育能極大推進(jìn)農(nóng)村孩子受教育水平(2015-11-04)