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職工教育的發(fā)展道路上需要消除尷尬

發(fā)布時間:2016-03-21 10:24:42

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技工發(fā)展依然面臨諸多尷尬

　　“我們獲得了一塊世界大賽銀牌，還有兩個世界級的優(yōu)勝獎，全國第一名獲得了70多個，全國第二名有68個，省級獎項我就記不清了。”這位口氣不小的老師，是鹽城技師學(xué)院的團委書記王豐。

　　這所學(xué)校的學(xué)生在全國各類技工的比賽上拿獎并不算新鮮事，不過，拿到國際大獎還是第一回。該校惠希奇獲得電氣裝置項目銀牌，這在當(dāng)?shù)匾鹆瞬恍〉霓Z動，這是繼2011年我國首次參加該項目比賽獲得優(yōu)勝獎之后歷史性的突破。他回來時，當(dāng)?shù)氐娜松缇值念I(lǐng)導(dǎo)還去接站，這樣的待遇并不一般。

　　在王豐看來，這幾年青年技工的發(fā)展環(huán)境好多了，起碼各種大賽給年輕人更多的表現(xiàn)機會。

　　就在前幾年，有媒體就開始討論中國的技工時代是否到來。

　　“我覺得中國的技工時代到來還說不上。”王豐笑著說，“不少家庭還是認為孩子上技校是一件‘跌面子’的事情，很多家庭孩子考上大學(xué)要請客，但是很少有家庭孩子上技校也會請客。”

　　在他看來，國家對于技工院校的投入力度有些不均衡。“去年開始，我們才從當(dāng)?shù)卣袪幦〉矫棵麑W(xué)生的500元配套資金。”

　　莆田市高級技工學(xué)校的校長王開福也遇到類似的困境。

　　“在招生季我的手機是24小時開機，我巴不得電話多一些，如果多了就說明招生容易了。”王開福在招生時總有些發(fā)愁。

　　“我們學(xué)校有資格培養(yǎng)高級技工，可是我們已經(jīng)3年沒有招生了。”談起這一現(xiàn)象，1988年就從事技工教育的王開福感覺有些遺憾，“高級技工的招生面向高中生，如果最后拿到證書之后就成為高級技工，也就相當(dāng)于大專。”

　　最近，學(xué)校的危房讓他有些頭痛，學(xué)校實在沒有錢把這些房子推倒重新蓋。“臺風(fēng)一來，我就擔(dān)心出現(xiàn)安全問題，最近打算先把危房拆了再說。”他說。至于什么時候建新樓，學(xué)校只能走一步算一步。

　　我們現(xiàn)在在還歷史“欠賬”

　　“振興杯”第一天比賽中午休息時，電工裁判組組長雷云濤吃了兩口飯，就一頭鉆進金杯車中瞇了一會。在準(zhǔn)備比賽的過程中，他連續(xù)好幾天，早上5點半出發(fā)，晚上12點以后才回到賓館休息。

　　他的另一身份是第43屆世界技能大賽電氣裝置項目中國隊專家組組長，他介紹：“這次‘振興杯’的電工比賽，借鑒了國外比賽的經(jīng)驗。”原來國內(nèi)比賽主要采用減分制，現(xiàn)在則采用加分制，完成一項就給一項分數(shù)，避免出現(xiàn)模棱兩可的情況，壓縮了給分的隨意性。

　　“國外一次比賽要花5天進行，每個組都有一臺設(shè)備，而國內(nèi)有的比賽，一臺設(shè)備一天要提供3批人使用。”雷云濤直言國內(nèi)與國外比賽的差距，在他看來，盡管這幾年國內(nèi)大賽水平不斷提高，但與國外大賽相比，國內(nèi)一些比賽在場地、設(shè)備和材料等硬件設(shè)施上還有差別。

　　根據(jù)他的觀察，中國參賽的年輕人在技術(shù)上差別并不是太大，關(guān)鍵在職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)規(guī)范上還有距離。最明顯的就是工作中的安全防護，咱們給學(xué)生授課時講的是原則性的規(guī)定。而外國在培訓(xùn)的時候，通過大量的圖片給學(xué)生說明安全防護怎么做，這一點他們很細致。

　　很多選手表示，在參加比賽之前，才會給他們進行系統(tǒng)的補課，從頭開始學(xué)。本質(zhì)上，這是基礎(chǔ)教育的“欠賬”。

　　我國一方面出現(xiàn)“人才荒”，另外一方面有很多年輕人不好找工作。

　　“拿河北來說，剛畢業(yè)的技師收入兩千元左右很普遍，與本科生的收入水平還是有差別，但是發(fā)達國家則不存在這樣的狀況。”他分析道，“這幾年技工的收入一直往上走，但是要讓技工回歸自身的價值，我國還有一段路要走。”

　　雷云濤還看到一些技工學(xué)校的難處：除了承擔(dān)技能培訓(xùn)的任務(wù)外，還要搞學(xué)歷教育，以此吸引生源。

　　莆田市高級技工學(xué)校是該市唯一一所公辦的技工學(xué)校，他們就面臨相似的問題。

　　校長王開福介紹：“我們也很苦惱，我們既要涉及勞動部門的文憑，還要涉及教育部門的文憑。”事實上，這所學(xué)校是由人事局主管，而非教育局主管。他們既要培養(yǎng)高級技工又要進行成人和函授教育。

　　“有的投入到職業(yè)教育的經(jīng)費，我們是沒辦法享受到的。目前，學(xué)校的經(jīng)費來源是人社系統(tǒng)就業(yè)專項資金。”作為校長的他感覺非常頭疼，“現(xiàn)在的審計都非常嚴(yán)格，這些錢只能購買設(shè)備，反倒覺得是一種浪費，客觀上拉開了我們與其他職業(yè)院校的差距。”