現代職教體系建設政策制度

發(fā)布時間:2016-03-04 02:07:14

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從《國務院關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》到《現代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014—2020）》等重要文件的頒行，從國內學者關于現代職業(yè)教育體系研究的邊界與維度（關晶，李進，2014）界定到2015年《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃》（2015—2018）的正式印發(fā)，標志著我國現代職業(yè)體系建設已從國家宏觀政策、理論研究進入到省級層面的貫徹落實和院校層面的管理實踐。《國務院關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》中提出了“到2020年，建成一批世界一流的職業(yè)院校和骨干專業(yè)”的目標任務，《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃》中把“開展優(yōu)質學校建設”列為近三年的主要任務。筆者認為，無論是建“世界一流高職”的愿景，還是建“優(yōu)質學校”的行動計劃，都要遵循區(qū)域經濟發(fā)展和職業(yè)教育規(guī)律，建制度、出政策，合理設計，從體系功能上實現專本貫通、普職溝通、中外溝通、終身聯(lián)結才是關鍵。為此，本研究重點搜集、查閱了全國31個省市在現代職業(yè)教育建設和發(fā)展中的政策、制度及相關資料，以制度的定量統(tǒng)計為基礎，進行比較研究和質性分析，試圖總結我國現代職教體系制度建設的特點、亮點、創(chuàng)新點及共性問題。