全部學(xué)校新聞職教園地就業(yè)新聞媒體關(guān)注視頻新聞中考資源

俯身沉心扎根人民新聞教育要“從泥土中散發(fā)芬芳”

發(fā)布時(shí)間:2016-02-23 10:49:32

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“一個(gè)新聞從業(yè)者可以利用圖片或者視頻的表達(dá)方式拍攝出唯美的畫面，但是如果這個(gè)畫面失去了思想性，這個(gè)作品就是失敗的。拍攝唯美的畫面，不是新聞人才培養(yǎng)的核心，其核心是培養(yǎng)有理論素養(yǎng)、有大局觀的新聞從業(yè)者，推出有思想、有溫度、有品質(zhì)的作品。”北京大學(xué)新媒體研究院副教授田麗說，“總書記還特別強(qiáng)調(diào)新聞傳播工作的人民性，讓我印象非常深刻。”

　　新時(shí)期的新聞人才如何培養(yǎng)?

　　“堅(jiān)持正確政治方向，堅(jiān)持以人民為中心的工作導(dǎo)向，尊重新聞傳播規(guī)律，創(chuàng)新方法手段，切實(shí)提高黨的新聞?shì)浾搨鞑チ?、引?dǎo)力、影響力、公信力。”2月19日，在黨的新聞?shì)浾摴ぷ髯剷?huì)上，習(xí)近平總書記對(duì)新聞宣傳工作提出了新的要求和指導(dǎo)思想，以期推動(dòng)新聞?shì)浾搼?zhàn)線適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展積極改革創(chuàng)新，全面提高工作能力和水平。

　　田麗表示，當(dāng)前新聞教育工作存在重工具輕思想、重過程輕效果、重眼前輕長(zhǎng)遠(yuǎn)的問題，急于表現(xiàn)，而不是突出思想性，關(guān)心時(shí)局變遷。“首先，多指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，注重傳統(tǒng)思想文化教育是今后新聞傳播教育的第一要義。”

　　總書記在座談會(huì)上指出，要引導(dǎo)廣大新聞?shì)浾摴ぷ髡咦鳇h的政策主張的傳播者、時(shí)代風(fēng)云的記錄者、社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)者、公平正義的守望者。

　　田麗還指出，“新聞工作者不只是時(shí)代的記錄者，新聞傳播教育要具有包容性，多渠道、寬口徑地記錄歷史。”新聞人才培養(yǎng)應(yīng)把早期職業(yè)教育與時(shí)代責(zé)任感相結(jié)合，培養(yǎng)新聞從業(yè)者的責(zé)任意識(shí)。

　　田麗認(rèn)為，新聞人才培養(yǎng)還要增強(qiáng)新聞的專業(yè)性教育，適應(yīng)當(dāng)前的新媒體環(huán)境，研究媒介發(fā)展新形勢(shì)，有針對(duì)性地開展新聞業(yè)務(wù)的專業(yè)培訓(xùn)。

　　正如四川廣播電視新聞與傳播研究所所長(zhǎng)李冶陶所言，新聞宣傳人才培養(yǎng)的重點(diǎn)要實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)統(tǒng)一”，即黨性和個(gè)性的統(tǒng)一;為人民服務(wù)和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的統(tǒng)一，并緊扣媒體發(fā)展的時(shí)代大趨勢(shì)，體現(xiàn)專業(yè)性的高標(biāo)準(zhǔn)與嚴(yán)要求。

　　如何創(chuàng)新新聞傳播教育的方法和手段?

　　在剛剛舉辦的黨的新聞?shì)浾摴ぷ髯剷?huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)應(yīng)尊重新聞傳播規(guī)律，創(chuàng)新方法手段，切實(shí)提高黨的新聞?shì)浾搨鞑チ?、引?dǎo)力、影響力、公信力。

　　田麗表示，創(chuàng)新方法手段，開展新聞傳播教育，給新聞傳播工作提出了更高的要求，首先要開展跨學(xué)科培養(yǎng)。其次，結(jié)合時(shí)代特征，帶著社會(huì)問題去培養(yǎng)。另外，新聞傳播教育不是到新聞媒體行業(yè)中學(xué)習(xí)理論，必須要走與實(shí)踐相結(jié)合的道路。

　　田麗告訴未來網(wǎng)(微信公共號(hào)lovek618)，北京大學(xué)新媒體研究院的研究生培養(yǎng)實(shí)行“雙導(dǎo)師制”，為學(xué)生配備業(yè)界導(dǎo)師，結(jié)合“一帶一路”等當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)課題，讓學(xué)生跟著新聞從業(yè)人員、管理者等，進(jìn)行戰(zhàn)略傳播研究，設(shè)計(jì)該戰(zhàn)略的新聞傳播手段，體現(xiàn)學(xué)生、政府和媒體的充分融合。

　　媒體競(jìng)爭(zhēng)關(guān)鍵是人才競(jìng)爭(zhēng) 新聞傳播更注重人才培養(yǎng)

　　李冶陶指出，和以往相比，習(xí)總書記此次講話精神對(duì)于新聞人才培養(yǎng)提出的要求體現(xiàn)了四大特點(diǎn)。

　　其一，人才培養(yǎng)的主體性。李冶陶說：“習(xí)總書記提出的人才培養(yǎng)要不斷解決好‘為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)’問題,實(shí)際上是從新聞行業(yè)的受眾、渠道、作者三方面,解決黨性和個(gè)性相統(tǒng)一的主體性人才培養(yǎng)觀點(diǎn)。”

　　其二，人才培養(yǎng)的專業(yè)性。習(xí)近平總書記在座談會(huì)上指出，“媒體競(jìng)爭(zhēng)關(guān)鍵是人才競(jìng)爭(zhēng)，媒體優(yōu)勢(shì)的核心是人才優(yōu)勢(shì)。”

　　李冶陶認(rèn)為，“媒體競(jìng)爭(zhēng)關(guān)鍵是人才競(jìng)爭(zhēng)”的觀點(diǎn)，突出了媒體的產(chǎn)業(yè)化特性，培養(yǎng)“專家型人才”的提法更明確了人才培養(yǎng)的專業(yè)化要求。

　　田麗也表示，總書記的講話中對(duì)于提高黨的新聞?shì)浾搨鞑チ?、引?dǎo)力、影響力、公信力的要求，某種程度上凸顯了如今新聞教育工作中出現(xiàn)的一些問題，比如，學(xué)校教育過于傾向新聞學(xué)科的專業(yè)培養(yǎng)，忽視了新聞傳播教育的思想性，過早地把技能教育與業(yè)界結(jié)合，讓更多學(xué)生提前去實(shí)習(xí)崗位學(xué)習(xí)技能，使新聞傳播的教育中出現(xiàn)了重工具輕思想，重操作輕理論的現(xiàn)象。

　　李冶陶認(rèn)為習(xí)總書記有關(guān)新聞?shì)浾撝v話精神的第三個(gè)特點(diǎn)是人才培養(yǎng)的時(shí)代性。他認(rèn)為“全媒型”人才的觀點(diǎn)，具有鮮明的時(shí)代特征，指出了在媒體融合和新媒體時(shí)代特征下的人才培養(yǎng)方向。

　　此外，是人才培養(yǎng)的人民性。在李冶陶看來，習(xí)總書記提出培養(yǎng)出的人才“要轉(zhuǎn)作風(fēng)改文風(fēng)，俯下身、沉下心，察實(shí)情、說實(shí)話、動(dòng)真情，努力推出有思想、有溫度、有品質(zhì)的作品。”是對(duì)人才培養(yǎng)要為人民服務(wù)的高要求。

　　“引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人民，關(guān)注底層，關(guān)心社會(huì)問題和社會(huì)現(xiàn)象，這正是此前的教育中缺乏的內(nèi)容。”田麗補(bǔ)充道。

　　中國(guó)傳媒大學(xué)一位研二學(xué)生說：“選擇學(xué)習(xí)新聞，就要深入生活，扎根人民，用我們的鏡頭與筆觸，描繪時(shí)代的變遷，傳播真善美，鞭撻假惡丑，做一名當(dāng)之無(wú)愧的時(shí)代記錄者。”