“全班40余名學(xué)生里，拿滿分有14個，平均分96分，兒子數(shù)學(xué)成績雖然考了94分，但拖了班級后腿。”日前，武漢一位小學(xué)生家長鄭女士，對著數(shù)學(xué)考了94分的兒子一頓數(shù)落，把兒子訓(xùn)哭了。

　　都說“分分是學(xué)生命根”，這話可是一點沒錯。這不，武漢的一名小學(xué)生就因為考試成績不理想而惹怒了母親，生生被訓(xùn)哭。然而，這個不理想的成績并不是大家想象的個位數(shù)或者是不及格，而是“94”?？?ldquo;94分”都沒法令家長滿意，筆者不禁驚出了一身冷汗。原來，在這次期末考試中，該小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績沒有達到中等生的水平，在平均分以下，結(jié)果讓母親大發(fā)雷霆。

　　“望子成龍，望女成鳳”是每一個中國家長的共同心愿。然而，如何才能使子女成龍成鳳卻一直困擾著父母，圍繞如何教育子女的爭論也從未間斷。“虎媽”“狼爸”式的“中國式家庭教育”更是被眾多家長所推崇。“三天一頓打，孩子進北大”的口頭禪也一度成為了很多家長的教子“座右銘”。就這樣，“呼喝”“棍棒”成為中國孩子成長中“家常便飯”。殊不知，如此教育不止會傷害孩子們的自尊心，不利于孩子克服依賴心理，學(xué)會自立自強，更會抑制孩子的個性發(fā)展，有礙孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　然而，“中國式家長教育”的問題真的只出在家長身上嗎？筆者以為不然，對于分數(shù)和成績的過分追逐而忽視學(xué)生的身體健康甚至是尊嚴的“中國式家庭教育”禁而不絕，說到底，是因為應(yīng)試思維“陰魂不散”。在應(yīng)試思維的“統(tǒng)治”下，學(xué)校一味追求升學(xué)率，老師則“變著法兒”的用各種手段“刺激”家長逼迫孩子考出好成績。而學(xué)生們，在成績的壓迫下，磨去了棱角，失去了活力，成為了考試的“機器”。長此以往，學(xué)生的未來何在？教育的未來又何在？

　　顯然，在應(yīng)試思維下，“素質(zhì)教育”是也只能是一句口號而已。應(yīng)試思維不祛，“中國式家庭教育”就不會絕跡。這就要求教育部門要徹底改變應(yīng)試教育制度，從體制、機制上突破教育改革的瓶頸，只有這樣，學(xué)校和家長才能真正擺脫應(yīng)試思維的束縛，轉(zhuǎn)變教育方式和理念，我們的教育才能真正走出“重分數(shù)，輕能力”的應(yīng)試教育窠臼。

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