“十三五”期間，要貫通職業(yè)教育從“中職”到“專碩”的培養(yǎng)路徑，首先要做好科學(xué)的頂層設(shè)計。高等院校的職業(yè)教育絕不能和“高職”劃等號，按照《國際教育標(biāo)準(zhǔn)分類法 (ISCED)》，高等教育從高職到博士階段，每一級都有職業(yè)教育的一席之地，在對學(xué)生的實踐技術(shù)、知識和能力的培養(yǎng)上，每一級都有不同的要求和定位。

“十三五”期間，伴隨著上海經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)轉(zhuǎn)型，需要培養(yǎng)一大批適應(yīng)先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等符合勞動力市場新需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

對部分向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的高校來說，如何在轉(zhuǎn)型過程中做好貫通教育，尤其是在打通中職到專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)通道，緊跟國際職業(yè)教育發(fā)展趨勢，為每個學(xué)生提供更多求學(xué)成才路徑等方面做出一些卓有成效的探索，這將是今后5年上海高等院校職業(yè)教育發(fā)展的看點所在。

對高校來說，首先要做好科學(xué)的頂層設(shè)計。說到職業(yè)教育，很多人直到現(xiàn)在還有認(rèn)識誤區(qū)，認(rèn)為它就是比高等教育“低一等”。

不少人談到高等院校的職業(yè)教育，還直接把它和“高職”劃上等號。

到底什么是職業(yè)教育? 如果我們要花力氣在打通從“中職”到“專碩”的培養(yǎng)路徑，專注于高層次應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，首先要把“職業(yè)教育”的概念搞清楚。

按照聯(lián)合國教科文組織的 《國際教育標(biāo)準(zhǔn)分類法(ISCED)》，在高等教育學(xué)段，職業(yè)教育覆蓋的范疇從ISCED的5級至8級，分別對應(yīng)高職(5級)、本科(6級)、碩士(7級)和博士(8級)。換句話說，高等教育從高職到博士階段，每一級都有職業(yè)教育的一席之地，而且在對學(xué)生的實踐技術(shù)、知識和能力培養(yǎng)上，每一級都有不同的要求和定位。

過去1年多，二工大啟動的一項重要改革就是調(diào)整、優(yōu)化學(xué)?？茖W(xué)布局，在組建“工學(xué)部”、成立“文理學(xué)部”的同時，成立獨立的“高職學(xué)院”。將高職剝離，組建獨立的學(xué)院后，一個棘手問題撲面而來:本科階段的職業(yè)教育“往下”如何與高職、中職教育對接，“往上”如何構(gòu)建碩士、博士階段的職業(yè)教育，從而實現(xiàn)真正意義上的職業(yè)教育的“貫通”?

目前，滬上部分高校在探索中高職貫通、中本貫通上已有一些試點，但有些學(xué)校積極性不太高。個中主要原因是，從目前考分和學(xué)業(yè)表現(xiàn)來看，從中職貫通來的學(xué)生質(zhì)量總體不如高校在高考統(tǒng)招的考生。但在這方面，二工大卻是一個例外———對中高職貫通、中本貫通有別樣的興趣。

最近一兩年，我們提出明確的要求，希望中職學(xué)校在日常課程教學(xué)上加強基礎(chǔ)科目的教學(xué)難度。剛開始，我們的建議遭遇中職學(xué)校的強烈反對。有校長說，“讀中職的學(xué)生都是中考的失利者，進(jìn)了職業(yè)技術(shù)學(xué)校還要加強語數(shù)外等基礎(chǔ)科目教學(xué)，怎么可能?”可我們希望通過交流，給中職學(xué)校帶去一些重要的信息:隨著國際化交流的深入，高校和北美、歐洲等正開啟著多個合作辦學(xué)項目。就是說，今后中職生接受職業(yè)教育，向上貫通到大學(xué)讀高職、本科并不意味著“讀到頭”，只要學(xué)生有深造意向，完全可以繼續(xù)前行，攻讀碩士學(xué)位或到海外大學(xué)交流、學(xué)習(xí)，成為高層次的應(yīng)用技術(shù)人才。

但是，要踏上前景美好的深造之路是有前提的，如果學(xué)生在中職階段就“拋棄”了文化課程，那任憑“上游”有多少好的深造機會，這些從職業(yè)教育通道上來的學(xué)生還是夠不到!

2015年底公布的上海“高教規(guī)劃”和“職教規(guī)劃”，給一批向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的滬上高校帶來了全新的發(fā)展機遇。“十三五”期間，上海高等教育將步入“分類管理”的全新階段，實行分類評估、績效撥款———“評價”指揮棒的改革將引導(dǎo)上海高校進(jìn)一步明晰辦學(xué)定位和發(fā)展目標(biāo)，

堅持特色辦學(xué)和多樣化發(fā)展。而“職教規(guī)劃”也明確要求，要設(shè)計多樣化的學(xué)制路徑，實現(xiàn)職業(yè)教育各學(xué)段“縱向貫通”。

實現(xiàn)這些激動人心的愿景，讓它們真正“落地”，今后的五年，我們應(yīng)在辦學(xué)過程中大膽闖、大膽試，甘肅北方扶貧技工學(xué)校北方校區(qū)校址：蘭州市七里河區(qū)華林路890號  聯(lián)系電話：400-689-0931，18089429846 QQ：2725865082\在加強高等院校職業(yè)教育內(nèi)涵的過程中多做努力和探索。

延伸閱讀：

• ·教育閱歷并重 60.8%受訪者認(rèn)同女孩應(yīng)富養(yǎng)(2014-07-13)
• ·廣西：職校生也能升本讀碩博(2014-07-13)
• ·李克強重職業(yè)教育 破解中國就業(yè)難題(2015-03-10)
• ·國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定(2015-03-10)
• ·我國中等職業(yè)教育在校生2020年將達(dá)到2350萬人(2015-03-12)