泉州現(xiàn)代職教邁開“新步伐”

　 近段時間以來，2016年福建省職業(yè)院校技能大賽在全省各地開賽，泉州不少選手脫穎而出，捷報頻傳。在全省乃至全國技能大賽中斬獲佳績，已經(jīng)成為泉州職業(yè)教育一道亮麗的風(fēng)景線。近年來，我市積極推進職業(yè)教育綜合改革，努力提高職業(yè)院校辦學(xué)水平，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，取得了顯著的成效。

　　本報記者 陳玉珍 曾聰虹

　　職業(yè)技能大賽 我市屢創(chuàng)佳績

　　日前，2016年福建省職業(yè)院校技能大賽（中職組）現(xiàn)代制造技術(shù)類、服裝設(shè)計與工藝類比賽分別在南安職專和晉江職校落下帷幕，我市選手在該兩大類比賽中獲得優(yōu)異成績，共有8名選手入選省隊將參加全國技能大賽。

　　在南安職專舉行的現(xiàn)代制造技術(shù)類比賽，共設(shè)有車加工技術(shù)、數(shù)控車加工技術(shù)、數(shù)控銑加工技術(shù)、模具制造技術(shù)4個項目，泉州選手共榮獲4個一等獎、5個二等獎、6個三等獎，其中南安職校學(xué)生梁輝杰、傅笛苗、蘇炳炫、陳達福4名選手獲得參加全國技能大賽資格。

　　在晉江職校的比賽中，泉州市代表隊中職組榮獲4個二等獎，3個三等獎，4人獲得國賽資格。參加國賽選手為晉江職業(yè)中專學(xué)校宋亞嬌同學(xué)、安溪華僑職業(yè)中專學(xué)校徐雅麗同學(xué)、泉州泉中職業(yè)中專學(xué)校程茂同學(xué)、石獅鵬山工貿(mào)學(xué)校洪莉同學(xué)。

　　至記者截稿前，省職業(yè)技能大賽的各項賽事還在進行中，最終結(jié)果還未公布。不過，我市參賽選手的實力強勁已是不爭的事實。在2015年福建省職業(yè)院校技能大賽中，我市就取得了中職組競賽22個項目一等獎、39個項目二等獎、37個項目三等獎。

　　職校“共進共通” 探索職教改革

　　我市職業(yè)院校的學(xué)子緣何能在各項技能大賽中表現(xiàn)亮眼？記者了解到，這跟我市積極推進職業(yè)教育綜合改革、致力提高職業(yè)院校辦學(xué)水平是分不開的。

　　記者從市教育局職成教科獲悉，為提升職校辦學(xué)質(zhì)量，我市積極組織校際公開教學(xué)活動，加強校際交流。2015年我市共有10所中職學(xué)校開132節(jié)市級公開課，其中24節(jié)公開課參評市級優(yōu)質(zhì)課。通過校際教學(xué)活動的開展，為校與校之間的學(xué)習(xí)和交流提供了平臺,并通過發(fā)揮各校骨干教師的輻射作用，實現(xiàn)了“共通共融，共進共強”，縮小了各校間的差距。同時，通過中心教研組活動，全方位、多形式開展教研工作，并通過多渠道、多種方式不斷提高我市中職學(xué)校專業(yè)教師“雙師型”比例，努力建設(shè)一支適應(yīng)現(xiàn)代中職教育改革與發(fā)展需要，素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。

　　在推進職業(yè)教育綜合改革方面，我市積極探索“現(xiàn)代學(xué)徒制”，遴選符合職業(yè)院校與企業(yè)雙主體育人、教師和師傅雙導(dǎo)師教學(xué)、員工和學(xué)生雙重身份等為主要特征、具有示范性的現(xiàn)代學(xué)徒制建設(shè)項目，引領(lǐng)帶動建立校企分工合作、協(xié)同育人、共同發(fā)展的人才培養(yǎng)新模式，使現(xiàn)代學(xué)徒制成為我省職業(yè)院校培養(yǎng)技術(shù)技能人才的重要途徑。晉江職業(yè)中專學(xué)校、晉興職業(yè)中專學(xué)校、南安職業(yè)中專學(xué)校、德化職業(yè)技術(shù)學(xué)校四所職校被省教育廳認(rèn)定為福建省現(xiàn)代學(xué)徒制項目試點學(xué)校。

　　推進教學(xué)改革 信息化促現(xiàn)代化

　　在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，以先進教育技術(shù)改造傳統(tǒng)教育教學(xué)，以信息化促進職業(yè)教育現(xiàn)代化，是未來的發(fā)展趨勢，也是推進職教改革的重要手段。我市正加大力度推進職教信息化進程，助推現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展，更好地服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。

　　據(jù)悉，我市去年組織省級中等職業(yè)教育信息化試點校參加驗收，晉江職校、南安職校、晉江華僑職校均通過驗收；組織職校參評第二批省級信息化校園學(xué)校，晉江華僑職業(yè)中專學(xué)校入圍，被評為第二批省級中職學(xué)校教育信息化學(xué)校。同時，我市啟動了中等職業(yè)教育信息化資源中心的前期工作，爭取今年完成一期建設(shè)任務(wù)，并投入初期運行。

　　按照我市出臺的《關(guān)于全面提升教育信息化水平的實施意見》，今年所有公立中職學(xué)校力爭實現(xiàn)“班班通”，中等職業(yè)學(xué)校所有教師建有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，全市90%以上的教師能利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源開展教研活動，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，80%以上的學(xué)生建有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間；信息化應(yīng)用系統(tǒng)涵蓋教學(xué)和管理核心業(yè)務(wù)，至少建成1間遠程協(xié)作教室、1間50座的虛擬仿真實訓(xùn)室、1間與重點專業(yè)課程對應(yīng)的數(shù)字化技能教室，10%以上的專業(yè)課程應(yīng)用信息化教學(xué)。“信息化的全面應(yīng)用，將進一步提升我市職業(yè)院校的辦學(xué)質(zhì)量，促進職業(yè)教育現(xiàn)代化水平上一個新臺階。”市教育局職成教科有關(guān)負責(zé)人表示。


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