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百余學(xué)生實(shí)踐者創(chuàng)業(yè)階梯上圓夢

發(fā)布時(shí)間:2016-01-06 10:38:38

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在華南理工大學(xué)，有一座被稱為“創(chuàng)業(yè)島”的圓形建筑，這是該校每一個(gè)創(chuàng)業(yè)學(xué)生心中的理想熱土。在這座專門設(shè)立的學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心里，聚集了數(shù)十個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，百余位創(chuàng)業(yè)夢想的實(shí)踐者。

　　在華南理工大學(xué)，更能感悟到這所地處改革開放前沿陣地的高校，創(chuàng)業(yè)島這樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地還有很多。每當(dāng)走近這些“創(chuàng)業(yè)牛人”，總能感受到學(xué)生對(duì)待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的澎湃熱情，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作上的鮮明特色。
　　孵化：三層次推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育

　　在華南理工大學(xué)，像陳第、鄧佳鳴這樣從創(chuàng)新走向創(chuàng)業(yè)的牛人不勝枚舉。該校不僅樹立了“創(chuàng)業(yè)以創(chuàng)新為基礎(chǔ)，創(chuàng)新以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向”的教育理念，還推行培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能和實(shí)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐3層次相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教育體系。

　　創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院副院長劉志超介紹說，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)就是把創(chuàng)業(yè)教育納入到教學(xué)計(jì)劃和學(xué)分體系中，這是該校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的一大特色。學(xué)校面向全體學(xué)生設(shè)立“跨學(xué)科交叉課程”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”等5個(gè)層次專門課程群，讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)和管理的相關(guān)知識(shí)。

　　碩士研究生吳少武對(duì)學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育十分認(rèn)可。吳少武大四時(shí)就成為一家物流公司的老板，致力于打造五星級(jí)的華南地區(qū)汽運(yùn)服務(wù)。在他看來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一開始除了激情外，幾乎什么都沒有——沒有人脈，沒有資金，更沒有經(jīng)驗(yàn)，而這些都是創(chuàng)業(yè)最需要的。創(chuàng)業(yè)知識(shí)的教育，對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生來講無疑是雪中送炭。

　　經(jīng)過第一層次積累后，學(xué)校會(huì)組織具有強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生參加各種“真槍實(shí)彈”的創(chuàng)業(yè)技能訓(xùn)練，如創(chuàng)意工坊、創(chuàng)業(yè)沙龍等。這一過程讓學(xué)生全面感受、體驗(yàn)、參與創(chuàng)業(yè)過程，為下一步的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐打下基礎(chǔ)。

　　最后，對(duì)前兩個(gè)層次中脫穎而出的團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目，學(xué)校會(huì)整合校內(nèi)外資源，引導(dǎo)幫助其進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，如成立工作室、參加大型企業(yè)的二次創(chuàng)業(yè)等。

　　該校學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)BetterW，研發(fā)了基于無人機(jī)的交通事故取證系統(tǒng)。學(xué)校將其引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，不僅為其提供資金資助、場地設(shè)備和實(shí)驗(yàn)環(huán)境支持，還為他們配備了校內(nèi)專業(yè)顧問和校外實(shí)踐導(dǎo)師。

　　孕育：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基因的沃土

　　在華南理工大學(xué)，一直流傳著“彩電三劍客”的故事——該校同一班級(jí)的3位學(xué)生，畢業(yè)后創(chuàng)辦了3家電器公司，其彩電產(chǎn)量一度占到全國總產(chǎn)量的40%。他們是陳偉榮、黃宏生和李東生，他們創(chuàng)辦的公司分別是康佳、創(chuàng)維和TCL。

　　“彩電三劍客”是近年來華南理工大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的一個(gè)縮影。從組建之初的“全國四大工學(xué)院”之一，到如今工科世界前50強(qiáng)，被譽(yù)為“工程師搖籃”和“企業(yè)家搖籃”的華南理工大學(xué)既擁有理工為主的學(xué)科優(yōu)勢，又有地處廣東這個(gè)改革開放最前沿的天時(shí)地利優(yōu)勢。其天然的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基因和濃厚的創(chuàng)業(yè)文化孕育出了大批“創(chuàng)新迷”“創(chuàng)業(yè)家”。

　　優(yōu)蜜移動(dòng)的創(chuàng)始人陳第便是這個(gè)搖籃里孕育出的一位青年企業(yè)家。他的公司前不久剛剛在新三板上市。2006年，陳第考入華南理工大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院。剛踏入校門，他就被“彩電三劍客”的故事打動(dòng)。從大一代理信用卡到大二開發(fā)技術(shù)項(xiàng)目，再到畢業(yè)前注冊公司正式創(chuàng)業(yè)，陳第在校園里收獲了最寶貴的成長。

　　軟件學(xué)院“95”后學(xué)生鄧佳鳴，對(duì)編程十分癡迷。入校后，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的校園文化和崇尚技術(shù)的專業(yè)氛圍讓他如魚得水，他和幾個(gè)同學(xué)一起組建了工作室，先后開發(fā)了錄取通知書公益項(xiàng)目、智能通訊錄等軟件。技術(shù)上的進(jìn)步、項(xiàng)目中的磨煉，助其在校期間就創(chuàng)辦深圳聲牙科技有限公司，服務(wù)家樂福等知名客戶。

　　問渠哪得清如許？為有源頭活水來。該校在完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍等多個(gè)方面協(xié)同推進(jìn)，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作如火如荼般開展。學(xué)校每年投入超過500萬元支持學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)，還設(shè)立每年200萬元的專項(xiàng)基金，支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽。

　　在這些制度的激勵(lì)下，該校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情日益高漲。據(jù)統(tǒng)計(jì)，有超過50%的本科生在校期間就參與了各類科研項(xiàng)目訓(xùn)練，并在學(xué)校指導(dǎo)下一步步走向創(chuàng)業(yè)道路。

　　成長：扶上馬后送一程

　　80后學(xué)生胡云睿，在技術(shù)研發(fā)上取得了初步成果后，用勤工儉學(xué)賺來的兩萬多元錢成立勁諾新型材料科技有限公司。學(xué)?？萍紙@為他提供場地和資金支持。如今這家公司生產(chǎn)的系列產(chǎn)品達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先水平，替代了國外同類產(chǎn)品，其產(chǎn)品之一被用在了北京奧運(yùn)會(huì)主場館鳥巢上。

　　電信學(xué)院碩士研究生郭珊山與團(tuán)隊(duì)依托學(xué)校人體數(shù)據(jù)研究中心芯片設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，研發(fā)出了具備實(shí)時(shí)監(jiān)測等功能的便攜式哮喘病檢測系統(tǒng)。學(xué)校為其配備導(dǎo)師，支持他們參加社會(huì)競賽，獲得了首屆“互聯(lián)網(wǎng)+”全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銀獎(jiǎng)，得到多家投資機(jī)構(gòu)的青睞。

　　從文化氛圍到體制機(jī)制，從科研訓(xùn)練到參加競賽，從提供資金場地到宣傳推廣……一直以來，對(duì)于創(chuàng)業(yè)學(xué)生和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的扶持，該?？梢哉f得上是全方位、不間斷，扶上馬后還要再送一程。

　　該校公共管理學(xué)院2013級(jí)研究生王海，創(chuàng)辦了全國第一家以學(xué)生為主題的眾籌餐廳——“比逗餐廳”，實(shí)現(xiàn)盈利后，學(xué)校對(duì)其扶持并沒有就此結(jié)束，而是將其推向更高的平臺(tái)——在學(xué)校支持下，王海參加了廣州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，贏得在校生組別第一名，不僅獲得了5萬元獎(jiǎng)金，還無償進(jìn)駐廣州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地。

　　圍繞創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，華南理工大學(xué)近日又出臺(tái)了長達(dá)44條的《華南理工大學(xué)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施方案》，建立了一整套完善的體制機(jī)制，力求形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的合力。

　　這一方案有多詳細(xì)？劉志超在接受采訪時(shí)介紹說，方案規(guī)定學(xué)生可以將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果替代一定的專業(yè)選修課學(xué)分，而教師指導(dǎo)大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，也可以計(jì)入教學(xué)工作量。詳細(xì)的換算標(biāo)準(zhǔn)免除了師生后顧之憂。

　　該校在密切關(guān)注創(chuàng)業(yè)成功校友的同時(shí)，更將其視為學(xué)校的寶貴資源。不久前，陳第等受邀回母校與學(xué)生面對(duì)面交流，為他們的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐釋惑答疑。學(xué)校還與胡云睿聯(lián)合成立了創(chuàng)新工場，聚集起數(shù)百位企業(yè)家、大學(xué)教授、青年創(chuàng)業(yè)者，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供各種支持。

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