我們要“滿面春風”更要“真正精彩”

發(fā)布時間:2016-01-04 10:58:12

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我們要“滿面春風”更要“真正精彩”

2015年，可以說是職業(yè)教育十分“風光”的一年。首屆“職業(yè)教育活動周”啟動，在第43屆世界技能大賽上我國實現(xiàn)金牌的突破，《大國工匠》在央視播出引發(fā)熱議……不論是職教從業(yè)者，還是普通老百姓，都能感受到我國政府高度重視職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)教育可謂滿面春風。

任何人都無法否認職業(yè)教育在過去一年取得的進展。在國家建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系的戰(zhàn)略指引下，職業(yè)教育的動作“很多”也“很大”，諸如本科院校轉型、推進職業(yè)教育學徒制，等等。但同時，也無法回避這樣的現(xiàn)實：職業(yè)教育的“風光”，還更多是“表面”的感覺，如何從表面的風光，走向真正精彩，才是職業(yè)教育真正面臨的挑戰(zhàn)。2016年，是職業(yè)教育走向“真正精彩”的關鍵。

中國隊在世界技能大賽上摘金奪銀，獲得金牌的隊員，回國被重獎，在職稱評審中被破格，這當然很“風光”，但是，這“風光”，是短暫的、屬于少數(shù)獲獎的技工。讓技工獲得社會的普遍尊重，在職業(yè)發(fā)展中不受學歷歧視，這才能讓職業(yè)教育真正具有吸引力，不再被視為低于普通教育。如果只重視獲獎的技工，而忽視所有技工的生存狀況，那么，發(fā)展職業(yè)教育，就將陷入功利的“錦標主義思維”，在全社會形成崇尚技能的社會風氣，就遙遙無期。對此，黨的十八屆五中全會公報指出，要“促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)，堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，實施更加積極的就業(yè)政策，完善創(chuàng)業(yè)扶持政策，加強對靈活就業(yè)、新就業(yè)形態(tài)的支持，提高技術工人待遇”。這抓住了問題的“要害”，接下來，需要有實際的行動。

地方本科院校轉型進行職業(yè)教育，這也可見建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系的浩大聲勢——600余所，這是怎樣的力度。然而，“形轉”容易，“神轉”難。地方本科院校宣布自己轉型，是分分鐘鐘的事，但在辦學理念、師資、課程、人才培養(yǎng)方面，要有實質(zhì)性的變革，卻不那么簡單?，F(xiàn)實之中，一些地方本科院校還有辦學術性大學的夢想，內(nèi)心并不愿意真轉，而高職院校升本的“高燒”，是當下辦學者、受教育者“學歷情結”的真實體現(xiàn)。從制度建設上，消除教育的等級和社會的學歷情結，才能引導學校有正確的辦學定位，也安于自身定位。從辦學定位看，地方本科院校其實并不是轉型，而是回歸本身應該有的定位，但外部環(huán)境未變，回歸之路也就不會那么順暢。

政府部門很想通過行政之力，為職業(yè)教育營造好的外部環(huán)境。有統(tǒng)計顯示，近兩年來政府為發(fā)展職業(yè)教育，下發(fā)的文件多達30余份，接連下發(fā)的發(fā)展職業(yè)教育、提升職業(yè)教育質(zhì)量的文件，足見政府部門的良苦用心。然而，營造好的職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境，更需要行政部門的積極作為，對目前的教育管理制度和人才評價體系進行改革，包括清理一系列歧視職業(yè)教育的教育制度和用人制度，徹底消除對職業(yè)教育的歧視，落實和擴大學校的辦學自主權。

在這方面，國家高考改革已經(jīng)作出取消錄取批次的重大改革決定，但不少教育輿論，還引導學生只有考上重點大學，才能實現(xiàn)“身份轉變”“命運轉變”“向上流動”，與此同時，目前的教育撥款體系還存在按學校身份撥款的老問題。至于落實學校的辦學自主權，建立現(xiàn)代職業(yè)學校制度，也是一個老生常談的問題。這一問題不解決，現(xiàn)代學徒制，也就缺乏生長、發(fā)展的土壤。事實上，我國教育改革，從來不缺先進的概念，但是，很多概念引入之后，卻由于受制于目前的辦學制度而難以發(fā)揮其應有的作用。層出不窮的教育概念創(chuàng)新，讓人眼花繚亂，但今日的教育，需要的是實質(zhì)創(chuàng)新。這不只是職業(yè)教育領域的問題，而是整個教育領域存在的共性問題。是教育深化改革，提高質(zhì)量，必須攻克的難題。

一個國家好的教育，一定是多元教育和個性教育。即教育為受教育者提供多元的選擇，而且每一個選擇都是有價值的。在這樣的教育環(huán)境中，每類教育、每所學校，才會有屬于自己的精彩，而不是只有某類教育精彩、某個學校輝煌。從這一意義上說，只有辦出精彩的職業(yè)教育，我國的教育，才會構建起多元教育的全新格局，也才是令人民滿意的好教育。

甘肅北方扶貧技工學校為國家級重點技工學校，學校開設有電力機車運用與檢修專業(yè)、鐵道運輸管理專業(yè)、城市軌道交通運輸與管理專業(yè)、客車車輛檢修專業(yè)、內(nèi)燃機車運用與檢修專業(yè)等專業(yè)。
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