積極探索綜合改革推動(dòng)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)

   “教室里去掉了講臺(tái)，學(xué)生把課桌椅合起來(lái)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，班額小了，您看到的這些都只是外在的形式，更重要的還是小班化教育教學(xué)理念的實(shí)施和教師專(zhuān)業(yè)水平的提升，讓老師真正關(guān)注到班里每一個(gè)孩子，教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)。”近日，記者在山東省東營(yíng)市廣饒縣同和小學(xué)采訪(fǎng)時(shí)，校長(zhǎng)龐秀華告訴記者，該校2008年由兩所村小整合而成，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生“樂(lè)學(xué)”目標(biāo)，學(xué)校一開(kāi)始就力避“大班化”教學(xué)人數(shù)多、不能照顧全體的弊端，推行“小班化”教育教學(xué)改革，班額一直控制在30人到40人之間。今年10月份，東營(yíng)市在該校召開(kāi)了“小班化”小學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，推廣改革經(jīng)驗(yàn)。

　　同和小學(xué)的小班化教育教學(xué)改革，是東營(yíng)市近年來(lái)深入推進(jìn)教育綜合改革的一個(gè)縮影。東營(yíng)市委、市政府專(zhuān)門(mén)成立了教育發(fā)展和體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組，成立專(zhuān)門(mén)課題組調(diào)研教育綜合改革、教育現(xiàn)代化、小班化、集團(tuán)化辦學(xué)等20個(gè)重點(diǎn)課題，并于2014年11月出臺(tái)了《關(guān)于深化教育領(lǐng)域綜合改革的意見(jiàn)》，大力推進(jìn)辦學(xué)體制改革創(chuàng)新，科學(xué)配置教育資源，改進(jìn)人才培養(yǎng)模式。

　　事實(shí)上，東營(yíng)早于2013年秋就已啟動(dòng)了小班化教育改革實(shí)驗(yàn)。到目前為止，全市已遴選出三批94所小班化教育試點(diǎn)學(xué)校，達(dá)到了全市義務(wù)教育學(xué)?？倲?shù)的46%。“市域整體推進(jìn)小班化教育行動(dòng)研究”課題被立項(xiàng)為全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題。

　　“在小班化教育教學(xué)改革試點(diǎn)推進(jìn)過(guò)程中，我們采取了漸進(jìn)發(fā)展策略，一是由低年級(jí)到高年級(jí)逐年推進(jìn)，二是由大班額到小班額逐步降低，三是由農(nóng)村到城市漸次發(fā)展。實(shí)施小班化教育的義務(wù)教育段學(xué)校，班額上限不得突破40人，可根據(jù)人口變動(dòng)情況在每班25人到40人的區(qū)間浮動(dòng)。”東營(yíng)市教育局局長(zhǎng)梁海偉介紹。

　　以此為基礎(chǔ)，東營(yíng)市從小班化教育環(huán)境建設(shè)、個(gè)性化課程開(kāi)發(fā)、“學(xué)習(xí)者中心”課堂教學(xué)改革、多元化教育評(píng)價(jià)和特色化學(xué)校發(fā)展5個(gè)方面協(xié)調(diào)推進(jìn)試點(diǎn)改革。通過(guò)兩年多的實(shí)踐探索，東營(yíng)已經(jīng)初步形成了消除大班額、實(shí)施小班化的教育路徑，有效促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、適性發(fā)展、和諧發(fā)展。

　　在大力推進(jìn)小班化的同時(shí)，東營(yíng)市以促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目標(biāo)，創(chuàng)新辦學(xué)體制和管理機(jī)制，根據(jù)東營(yíng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)教育發(fā)展剛剛起步的現(xiàn)實(shí)情況，在市直義務(wù)教育學(xué)校和開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)所屬義務(wù)教育學(xué)校間組建教育集團(tuán)，帶動(dòng)開(kāi)發(fā)區(qū)教育的快速發(fā)展。“我們以名校、老校帶新校的方式，以市直學(xué)校為集團(tuán)總校，組建了育才教育集團(tuán)、實(shí)中教育集團(tuán)、海河教育集團(tuán)和實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)4個(gè)教育集團(tuán)，開(kāi)展集團(tuán)學(xué)校之間的資源共享、管理互通、研訓(xùn)聯(lián)動(dòng)、師資交流、文化建設(shè)、項(xiàng)目合作和捆綁考核。”梁海偉說(shuō)。

　　2014年，東營(yíng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)東凱實(shí)驗(yàn)學(xué)校委托東營(yíng)市育才學(xué)校進(jìn)行管理后，一年多學(xué)校發(fā)生了較大改變。“我們學(xué)校委派副校長(zhǎng)趙文剛到東凱實(shí)驗(yàn)學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)，并選派了7名優(yōu)秀教師交流到該校任教。經(jīng)過(guò)一年多的努力，學(xué)校發(fā)展受到了師生家長(zhǎng)的認(rèn)可，今年一開(kāi)學(xué)，學(xué)生就從300多人增加到了500多人。”育才學(xué)校校長(zhǎng)宋建軍介紹。

　　在小班化、集團(tuán)化辦學(xué)穩(wěn)步推進(jìn)的同時(shí)，東營(yíng)市深入推進(jìn)課程教學(xué)改革，大力推動(dòng)教育內(nèi)涵發(fā)展和品質(zhì)提升。“想要發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，就需要對(duì)課程進(jìn)行整體規(guī)劃、有機(jī)整合和系統(tǒng)實(shí)施。課程重組成了我們學(xué)校激活學(xué)生智慧成長(zhǎng)的強(qiáng)力引擎。”東凱小學(xué)校長(zhǎng)曹玉泮告訴記者。在東凱小學(xué)，課程重組從人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)和身心素養(yǎng)四個(gè)方面設(shè)置了學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的具體指標(biāo)，消除或弱化了傳統(tǒng)學(xué)科之間的壁壘。

　　此外，廣饒縣等區(qū)縣積極開(kāi)展選課走班改革，將原有的學(xué)科興趣小組進(jìn)一步細(xì)化和課程化，推行“課程超市”等各種形式的選課走班教學(xué)改革，并將其納入課程實(shí)施評(píng)價(jià)之中，取得了良好效果。

　　“下一步，我們將繼續(xù)以?xún)?yōu)質(zhì)均衡為主題，以教育現(xiàn)代化為主線(xiàn)，深入推進(jìn)教育領(lǐng)域綜合改革，進(jìn)一步推動(dòng)教育的轉(zhuǎn)型升級(jí)和內(nèi)涵發(fā)展。”梁海偉說(shuō)。


甘肅北方扶貧技工學(xué)校為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校，學(xué)校開(kāi)設(shè)有電力機(jī)車(chē)運(yùn)用與檢修專(zhuān)業(yè)、鐵道運(yùn)輸管理專(zhuān)業(yè)、城市軌道交通運(yùn)輸與管理專(zhuān)業(yè)、客車(chē)車(chē)輛檢修專(zhuān)業(yè)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)運(yùn)用與檢修專(zhuān)業(yè)等專(zhuān)業(yè)。
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