做好教育的“互聯(lián)網(wǎng)+”

    上一周，最引人注目的新聞莫過于第二屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會在烏鎮(zhèn)召開：習(xí)近平總書記親自到會講話，各國政要和互聯(lián)網(wǎng)界的主要人物齊聚江南小鎮(zhèn)?；ヂ?lián)網(wǎng)怎么用好、用足、用對方向、用得趨利避害，再次引發(fā)更多關(guān)注和討論?！?br />
　　習(xí)近平總書記說：十三五期間，中國將大力實(shí)施網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國戰(zhàn)略、國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略、“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計(jì)劃，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)和經(jīng)濟(jì)社會融合發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)影響日益深入、國家重大項(xiàng)目頻出的大背景下，教育怎么辦？網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)教、教育大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略、教育的“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計(jì)劃該如何通盤考慮，已經(jīng)成為教育界必須回應(yīng)的時(shí)代新命題。支持基于互聯(lián)網(wǎng)的各類教育創(chuàng)新，提高教育質(zhì)量和效益，推進(jìn)傳統(tǒng)和現(xiàn)代融合，推進(jìn)人文和科技融合，已經(jīng)成為學(xué)校、教育行政部門必須高度重視的新命題?！?br />
　　談教育的“互聯(lián)網(wǎng)+”，必須更關(guān)注傳統(tǒng)教育與互聯(lián)網(wǎng)的融合，而不是相互取代。今天，再討論互聯(lián)網(wǎng)是否會改變教育的本質(zhì)、互聯(lián)網(wǎng)是否能完全取代傳統(tǒng)教育，對教育實(shí)踐的意義已經(jīng)不大了。互聯(lián)網(wǎng)與教育之間的關(guān)系，更適合用相對論來解釋。相對不同角度而言，互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)教育之間的關(guān)系可能是截然不同的。毫無疑問，互聯(lián)網(wǎng)如果僅僅被看成是一種技術(shù)，不可能完全取代傳統(tǒng)教育。但如果互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為一種生活方式、工作方式甚至生存方式，傳統(tǒng)教育會如何？我們在強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)教育中的師生關(guān)系、教育情感、教育價(jià)值觀的時(shí)候，難道能忽略互聯(lián)網(wǎng)在帶來人際關(guān)系淡漠的同時(shí)，也在推進(jìn)人與人之間的互聯(lián)和共享嗎？　

　　談教育的“互聯(lián)網(wǎng)+”，必須更關(guān)注我們的教育對象。全世界有32億互聯(lián)網(wǎng)用戶，其中15億人出生在1980年以后，僅中國就有近7億人使用互聯(lián)網(wǎng)。我們這一代人可能更偏愛看報(bào)紙、看紙書、看黑板、用粉筆、查字典，但我們的下一代呢，毫無疑問，他們比我們更習(xí)慣于用電腦、用網(wǎng)絡(luò)。事實(shí)上，百度一下獲得的信息確實(shí)比查字典要更多更詳盡。教育對象變了，傳統(tǒng)的教育方式方法能不隨之改變？如果因?yàn)槲覀冞@些成年人更習(xí)慣于傳統(tǒng)方式，而忽略甚至輕視互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)設(shè)施在教育教學(xué)中的應(yīng)用，說輕了，是抱殘守缺誤人子弟，說重了，是對未來——對學(xué)生和國家的未來不負(fù)責(zé)任?！?br />
　　談教育的“互聯(lián)網(wǎng)+”，我們必須更關(guān)注傳統(tǒng)和現(xiàn)代的融合。互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)教育方式之間，并不是一對一的替代關(guān)系，也不是簡單的疊加關(guān)系，更不是對立關(guān)系。正如習(xí)近平總書記所說，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)使人們認(rèn)識世界的能力、改造世界的能力得到了極大提高。我們可以看到諸多這樣的實(shí)例：互聯(lián)網(wǎng)在一些地區(qū)和學(xué)校的應(yīng)用，極大地提高了教育的視域、時(shí)域、影響范圍，極大地豐富了教育的內(nèi)容、方法和途徑，提高了教育質(zhì)量和效益。這樣的實(shí)踐證明：與互聯(lián)網(wǎng)融合，正在催生傳統(tǒng)教育更多的變化，甚至深刻的變化?！?br />
　　談教育的“互聯(lián)網(wǎng)+”，我們必須更關(guān)注那些薄弱學(xué)校，那些與現(xiàn)代技術(shù)相距甚遠(yuǎn)的學(xué)校。上一周，中國政府網(wǎng)發(fā)布的國務(wù)院一周政策中，唯一一條與教育直接有關(guān)的部委政策是：2018年底前將全面完成薄弱學(xué)校改造工作。這意味著，所有義務(wù)教育學(xué)校有望達(dá)到基本辦學(xué)條件的底線要求。對提高教育質(zhì)量、適應(yīng)未來社會挑戰(zhàn)而言，達(dá)到辦學(xué)底線，還只是萬里長征走完了前幾步，教育的“互聯(lián)網(wǎng)+”布局，絕不能忽略、甚至忘記這些薄弱學(xué)校，反而要更多考慮如何發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的傳播、連接、分享特性，幫助這樣的學(xué)校獲得更高水平的辦學(xué)成績。

　　做好教育的“互聯(lián)網(wǎng)+”，國家應(yīng)當(dāng)對教育界基于互聯(lián)網(wǎng)的教育創(chuàng)新給點(diǎn)政策和傾斜；教育行政部門，應(yīng)當(dāng)多支持學(xué)校基于互聯(lián)網(wǎng)的教育教學(xué)創(chuàng)新；校長，應(yīng)當(dāng)多支持教師基于互聯(lián)網(wǎng)的教育教學(xué)創(chuàng)新；媒體，應(yīng)當(dāng)對教育界基于互聯(lián)網(wǎng)的教育創(chuàng)新多一點(diǎn)關(guān)注、鼓勵(lì)和支持。多方努力，才能形成合力。


甘肅北方扶貧技工學(xué)校為國家級重點(diǎn)技工學(xué)校，學(xué)校開設(shè)有電力機(jī)車運(yùn)用與檢修專業(yè)、鐵道運(yùn)輸管理專業(yè)、城市軌道交通運(yùn)輸與管理專業(yè)、客車車輛檢修專業(yè)、內(nèi)燃機(jī)車運(yùn)用與檢修專業(yè)等專業(yè)。
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