職業(yè)教育也是人生一座高峰

    每次到填報(bào)志愿的時(shí)候,對(duì)很多學(xué)子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),讀普通高中還是職業(yè)學(xué)校是一件頗為糾結(jié)的事情。這種糾結(jié)在于,一方面由于某些原因,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)不到普通高中的錄取分?jǐn)?shù)線,無(wú)法到普通高中就讀；另一方面,家長(zhǎng)卻認(rèn)為,職業(yè)學(xué)校生源差、管理水平差、教學(xué)質(zhì)量差、畢業(yè)后工作安排差。所以，寧可擠破腦袋、花高昂學(xué)費(fèi)、找各種門路讀高中,也不愿從容地讀職業(yè)學(xué)校。那么,面對(duì)這樣的人生路口,到底應(yīng)該如何抉擇呢?

　　首先，從家長(zhǎng)角度講，切勿盲目逼孩子“追高”。很多家長(zhǎng)因?yàn)?ldquo;望子成龍”,或者怕在朋友圈里丟面子,忽略了孩子自身的條件和意愿,一味地強(qiáng)調(diào)讀高中。這種盲目“追高”的后果,會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不必要的心理壓力,對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生了極大的消極作用。另外,國(guó)家普職比1:1的調(diào)控要求也決定了普通高中有限的學(xué)位。況且,即便擠進(jìn)了普通高中,受自身學(xué)習(xí)能力等各方面因素影響,也不一定能夠正常畢業(yè)。從目前情況看,每年都有一定數(shù)量的高中生,不能如期拿到高中畢業(yè)證,最后造成“雞飛蛋打”的局面。由此看來(lái),與其被動(dòng)無(wú)奈地接受職業(yè)學(xué)校,不如積極主動(dòng)選擇,對(duì)孩子的個(gè)人發(fā)展,具有積極影響。

　　其次，從孩子自身角度講,教育專家則認(rèn)為應(yīng)該選擇適合自己的教育。普通高中自不必說(shuō),著重說(shuō)一下職業(yè)教育。近年來(lái),無(wú)論是國(guó)家還是省市,對(duì)職業(yè)教育的重視程度都是空前的,在這種背景下,選擇職業(yè)學(xué)校至少具有如下優(yōu)勢(shì):一是能夠?qū)W得一技之長(zhǎng),俗話說(shuō),“家有良田萬(wàn)畝,不如薄技在手”,學(xué)習(xí)好一門手藝,同樣會(huì)有精彩的未來(lái)；二是能夠獲得更多的資助,包括免學(xué)費(fèi),符合一定條件的還可享受國(guó)家助學(xué)金；三是同樣可以圓自己的大學(xué)夢(mèng),除了參加主要面向職業(yè)學(xué)校學(xué)子的春季高考外,目前還有三二連讀、3+2(高職+本科)、3+4(中職+本科)各種方式獲得本?？茖W(xué)歷；四是就業(yè)有保障,目前,社會(huì)需要大量的有技術(shù)、會(huì)技能的專業(yè)技術(shù)人才,中職生可憑借扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)廣泛就業(yè)。從這四方面來(lái)說(shuō),對(duì)學(xué)習(xí)困難的一部分學(xué)生來(lái)講,無(wú)疑是合適的教育。

　　如何確定究竟哪一種是最合適自己的教育呢？教育專家認(rèn)為,應(yīng)該樹(shù)立并發(fā)揮好職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。我們普遍缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí),導(dǎo)致孩子對(duì)自身沒(méi)有一個(gè)較為清醒的認(rèn)識(shí)和較為明確的規(guī)劃,即使想在某一個(gè)行業(yè)發(fā)展,對(duì)這個(gè)職位的基本描述、從業(yè)者職業(yè)素質(zhì)要求、薪酬待遇、行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展前景等方面也不甚了解。這樣會(huì)使我們的很多人從小學(xué)被動(dòng)的上到大學(xué),沒(méi)有目標(biāo),沒(méi)有方向,從校門口出來(lái)后,不知所措,只得失業(yè)。有規(guī)劃的選擇很重要,所以,面對(duì)迷局教育專家提醒各位學(xué)生和家長(zhǎng),面對(duì)選擇,要不盲目、不“追高”,樹(shù)立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí),認(rèn)真選擇好自己未來(lái)的發(fā)展模式,職業(yè)院校也可以成為一座供學(xué)生攀登的人生巔峰。


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