郵政"當(dāng)班人"如何升堂入室

　  借勢：堅持國家要求 企業(yè)需求至上

　　以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才為根本任務(wù)的高職院校，該不該開展繼續(xù)教育、能不能發(fā)展好繼續(xù)教育？

　  高職教育和繼續(xù)教育“魚”和“熊掌”其實可以兼得。“一個是郵政‘接班人’的教育培養(yǎng)，一個是郵政‘當(dāng)班人’的職業(yè)培訓(xùn)，瞄準(zhǔn)的都是郵政企業(yè)的人力資源建設(shè)同一‘靶心’，二者有效地相互支撐、正向地相互助推，定會產(chǎn)生一加一大于二的合力效應(yīng)。”該校“倔強(qiáng)”地堅守著這一理念，緊緊扣住“把加快發(fā)展繼續(xù)教育放在更加重要的戰(zhàn)略位置”“推進(jìn)繼續(xù)教育改革發(fā)展”的國家要求，牢牢抓住改革轉(zhuǎn)型期，中國郵政對近百萬員工持續(xù)開展崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育的剛性需求，在大力發(fā)展繼續(xù)教育的過程中，服務(wù)中國郵政“人才強(qiáng)企”戰(zhàn)略，同時得到來自企業(yè)的更多發(fā)展機(jī)遇，倒逼高職教育改革創(chuàng)新，撬動學(xué)校全面深化改革。

　　學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)一崗雙職，職能部門專業(yè)化管理，教學(xué)系部雙職雙責(zé)；“一把手”直接抓繼續(xù)教育戰(zhàn)略研究，帶頭搞課題、抓項目；領(lǐng)導(dǎo)班子成員全部兼任集團(tuán)公司培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，均承擔(dān)項目研發(fā)與授課任務(wù)；專任教師要“能教學(xué)、能培訓(xùn)、能科研”，每年到企業(yè)頂崗實踐、掛職鍛煉不少于兩周時間……這一切，在該校早已成為常態(tài)和自然，確保了高職教育與繼續(xù)教育的深度融合、聯(lián)動發(fā)展，讓繼續(xù)教育更加硬氣起來。

　　在這樣的發(fā)展理念指引下，該校每年都會提交一份職業(yè)教育成績單：年培養(yǎng)在校高職生規(guī)模8000余人、年組織高級管理者黨校培訓(xùn)500余人次、年集中培訓(xùn)各類業(yè)務(wù)技術(shù)管理骨干2.5萬人次、年遠(yuǎn)程培訓(xùn)郵政基層員工210萬人次、年承擔(dān)郵政企業(yè)研發(fā)任務(wù)百余項……其服務(wù)對象囊括了未來準(zhǔn)員工、高層管理者、中層骨干人才、基層一線員工等郵政企業(yè)幾乎全部的人員，讓郵政企業(yè)十分滿意。

　　“發(fā)展繼續(xù)教育是國家要求，也是企業(yè)需求，更是職校擔(dān)當(dāng)。一手抓高職教育，一手抓繼續(xù)教育，兩手抓，兩手硬，我們是踐行者，更是受益者。”總結(jié)多年來的辦學(xué)經(jīng)驗，石家莊郵電職院黨委一班人都有這樣的共同認(rèn)識。

甘肅北方扶貧技工學(xué)校為國家級重點(diǎn)技工學(xué)校，學(xué)校開設(shè)有電力機(jī)車運(yùn)用與檢修專業(yè)、鐵道運(yùn)輸管理專業(yè)、城市軌道交通運(yùn)輸與管理專業(yè)、客車車輛檢修專業(yè)、內(nèi)燃機(jī)車運(yùn)用與檢修專業(yè)等專業(yè)。
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