專業(yè)校本課程開辟德育新途徑

   隨著課程改革的不斷深入，職業(yè)學(xué)校的教師專業(yè)自主權(quán)不斷提高，專業(yè)校本課程在德育方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，日益得到了職教工作者的重視。利用專業(yè)校本課程開辟德育新途徑，讓職業(yè)道德教育融入專業(yè)校本課程，可以使職校學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時(shí)，接受職業(yè)道德的養(yǎng)成。

　　職業(yè)學(xué)校的專業(yè)校本課程是以企業(yè)的需要和條件為背景，以學(xué)生在企業(yè)的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生和教師為主體構(gòu)建的課程，利用專業(yè)校本課程進(jìn)行職業(yè)道德教育具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。首先，職業(yè)學(xué)校專業(yè)校本課程蘊(yùn)含著豐富的企業(yè)文化精髓，這是校本課程中的“靈魂”。企業(yè)文化是培養(yǎng)職業(yè)道德的沃土。職業(yè)教育中的專業(yè)校本課程，抓住了企業(yè)文化精神，讓其融入職業(yè)道德教育，猶如有源之水，有根之木。

　　其次，職業(yè)學(xué)校專業(yè)校本課程關(guān)注的是學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，易于隱蔽教育意圖，淡化說教色彩，有利于提高德育實(shí)效。再其次，職業(yè)學(xué)校專業(yè)校本課程充分挖掘利用企業(yè)的教育資源，倡導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，進(jìn)行實(shí)習(xí)體驗(yàn)和社會(huì)體驗(yàn)。在這個(gè)過程中，實(shí)現(xiàn)職業(yè)道德教育生活化，讓學(xué)生直接面對(duì)復(fù)雜紛繁的社會(huì)實(shí)踐和多元價(jià)值觀念的沖擊，有利于培養(yǎng)學(xué)生的道德選擇與道德判斷能力。

　　根據(jù)企業(yè)發(fā)展，考察企業(yè)一線的實(shí)際工作需求是校本課程的重要資源。例如，作為一名公交駕駛員，對(duì)于所在的城市要有一個(gè)全面了解，為此我們學(xué)校開設(shè)了“濟(jì)南公交地理”校本課程。此課程吸收了現(xiàn)代地理學(xué)的最新成果，突出反映濟(jì)南的城市交通地理、自然地理狀況和人文地理景觀，以及最新的公交線網(wǎng)布設(shè)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)泉城的熱愛，積極投身于泉城的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中。我們所編專業(yè)校本課程教材倡導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐體驗(yàn)中使學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)逐漸內(nèi)化為道德意志，促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成和發(fā)展。因此，校本課程的實(shí)施與綜合實(shí)踐活動(dòng)相整合，是學(xué)生德育發(fā)展的必然要求。

　　職業(yè)學(xué)校專業(yè)校本課程內(nèi)容的選擇是課程實(shí)施的前提。首先需要解決的是企業(yè)發(fā)展需要什么的問題，學(xué)以致用是職業(yè)學(xué)校專業(yè)校本課程開發(fā)的原則。作為學(xué)生的必修課程，專業(yè)校本課程需要反復(fù)優(yōu)化選取最能引起學(xué)生興趣，最能提高學(xué)生的專業(yè)技能，最能提高其職業(yè)道德水準(zhǔn)的內(nèi)容。在課程實(shí)施中要著力引導(dǎo)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)收集、整理、使用各種信息，學(xué)會(huì)正確的價(jià)值判斷，進(jìn)行科學(xué)的思想選擇，進(jìn)步的文化選擇，理性的道德選擇，文明的行為選擇，實(shí)現(xiàn)自主性、責(zé)任感、判斷力的統(tǒng)一，這樣才能夠使學(xué)生在各種社會(huì)信息、文化思潮的包圍中分清良莠、美丑，健康成長(zhǎng)。

　　在專業(yè)校本課程中，職業(yè)道德教育的評(píng)價(jià)體系是一個(gè)發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)的過程不是為了獎(jiǎng)懲，而是一個(gè)反思、提高、學(xué)習(xí)、發(fā)展的過程。首先，要把重點(diǎn)放在“過程性”評(píng)價(jià)上，注重學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)過程中的表現(xiàn)與態(tài)度、體驗(yàn)與感悟。一方面，盡可能采用多樣的方式，利用多種信息來源，形成對(duì)學(xué)生發(fā)展結(jié)果的綜合評(píng)價(jià)；另一方面，力求發(fā)揮評(píng)價(jià)的指導(dǎo)、激勵(lì)、形成功能，以增進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)、感悟的豐富與積累。其次，要把自評(píng)與互評(píng)結(jié)合起來。采用“自我參照”評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)自己的各種表現(xiàn)進(jìn)行“反思”，同時(shí)鼓勵(lì)對(duì)他人的行為表現(xiàn)進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，通過道德內(nèi)省，促進(jìn)自律，達(dá)到自我教育的目的。

　　職業(yè)學(xué)校校本課程的建設(shè)，是完善國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程體系建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，是發(fā)掘深厚文化底蘊(yùn)，加強(qiáng)德育工作的有效途徑，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要措施。

甘肅北方扶貧技工學(xué)校為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校，學(xué)校開設(shè)有電力機(jī)車運(yùn)用與檢修專業(yè)、鐵道運(yùn)輸管理專業(yè)、城市軌道交通運(yùn)輸與管理專業(yè)、客車車輛檢修專業(yè)、內(nèi)燃機(jī)車運(yùn)用與檢修專業(yè)等專業(yè)。
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