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“男孩教育”最重要的是責(zé)任教育甘肅軌道|蘭州軌道

發(fā)布時(shí)間:2015-09-30 07:25:18

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目前，有一種“男孩危機(jī)”在全世界普遍存在，男生成績比不上女生，體質(zhì)也有所下降。為此，日前南京師大附中新城初中10周年校慶上，特別舉辦了男孩教育論壇。在論壇上，有初中男生提出：男生的柔美也是美，中性是今后的發(fā)展趨勢，是一種時(shí)尚。這種觀點(diǎn)，更讓學(xué)校意識到構(gòu)建“男孩教育”模式的緊迫性，希望培養(yǎng)出頂天立地的男子漢。
　　社會對于男性角色的定位和期待，絕不僅僅是為了獲得審美的愉悅——如果是這樣，問題就簡單很多——而是具有更為重大和實(shí)際的意義。事實(shí)上，社會對于男性的角色定位，并不是憑空從天上掉下來的，而是在歷史上長期的生產(chǎn)勞動(dòng)形成的。在傳統(tǒng)社會，無論是農(nóng)耕文化、游牧文化還是漁獵文化，由于男性生理特點(diǎn)所決定，都需要男性承擔(dān)更多的生產(chǎn)責(zé)任，更多的支撐和保護(hù)家庭的責(zé)任，這些都需要強(qiáng)健的體魄。因此，陽剛之氣便是社會對于男性氣質(zhì)的普遍期待。而在強(qiáng)健體魄和陽剛氣質(zhì)背后，更本質(zhì)的東西是責(zé)任。
　　人類進(jìn)入到近代社會，體力勞動(dòng)在生產(chǎn)生活中的重要性逐漸下降。這在客觀上造成了男性氣質(zhì)的多元化。比如說“文弱”、“斯文”，通常會被理解為智慧。顯然，近代以來，智慧在幫助男性承擔(dān)社會責(zé)任和家庭責(zé)任方面，越來越發(fā)揮著重要的作用。總的來說，男性的氣質(zhì)越來越多元化，社會對此也越來越包容。但對于男性社會角色的期待，有一點(diǎn)卻從來沒有變過，那就是更多承擔(dān)，更多責(zé)任，這是社會對于男性更為根本的要求。
　　從這個(gè)角度來看，我們不能否認(rèn)男生的柔美也是一種美，美在很大程度上是帶有主觀性的。但是，以柔美為美在社會上尤其是在男性青少年當(dāng)中得到普遍的認(rèn)可，并且成為時(shí)尚的時(shí)候，對陽剛之美淡漠，甚至排斥的時(shí)候，就成為一個(gè)問題了。這種對男性的審美取向，只應(yīng)該是多元取向中的一種，而不應(yīng)該成為主流。因?yàn)檫@涉及到一個(gè)男人的責(zé)任問題。我們并不是說以柔美為美的人沒有責(zé)任感，而是比較起來，強(qiáng)健體魄和陽剛之氣，更有利于男性完成社會賦予他的角色，更有利承擔(dān)他的社會責(zé)任和家庭責(zé)任。因此社會要包容多元的男性氣質(zhì)，但仍然要鼓勵(lì)和引導(dǎo)男生要更爺們一些。
　　因此，我贊成在基礎(chǔ)教育中構(gòu)建“男孩教育”模式，讓男孩子有更為清晰的性別意識，更加強(qiáng)健和陽剛。更重要的是，讓他們明確當(dāng)下作為一個(gè)男孩，將來作為一個(gè)男人的責(zé)任感，對于社會和家庭，要負(fù)起一個(gè)男人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。
　　在學(xué)校教育中，體育是讓男孩子“野蠻其體魄”最為有效的手段。但在應(yīng)試教育的重壓之下，體育被嚴(yán)重地邊緣化了，這也是目前青少年的氣質(zhì)普遍地向柔性發(fā)展的重要原因。既然要構(gòu)建“男孩教育”模式，那么體育就應(yīng)該受到高度的重視。“男孩教育”，就從體育開始吧。

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