中國職業(yè)教育改革喜逢新機(jī)遇 甘肅軌道|蘭州軌道|甘肅高鐵

一直以來，中國職業(yè)教育院校存在著社會地位低、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)拮據(jù)、生源較差等問題，職業(yè)院校培養(yǎng)的畢業(yè)生也往往面臨就業(yè)困難、起薪較低、缺乏發(fā)展?jié)摿Φ惹闆r。職業(yè)教育改革迫在眉睫，職業(yè)院校急需新出路。

2014年，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，《決定》指出，實(shí)施中外職業(yè)院校合作辦學(xué)，探索和規(guī)范職業(yè)院校到國（境）外辦學(xué)，推動與中國企業(yè)和產(chǎn)品“走出去”相配套的職業(yè)教育發(fā)展模式。

那么，中國如何借助“走出去”而實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育水平的提升？中法國際大學(xué)城給出了答案。

中法國際大學(xué)城項(xiàng)目總監(jiān)鐘華女士介紹說，德國、法國，其職業(yè)教育世界領(lǐng)先，尤其是工程師教育是全社會的精英教育，擁有比普通高等教育還要高的社會地位。普通高校培養(yǎng)的是科學(xué)家，是創(chuàng)新人才，推動行業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展；而職業(yè)院校培養(yǎng)的是職業(yè)人才，是工程師，是支撐國家先進(jìn)制造業(yè)的主力軍。正因?yàn)閮深惾瞬哦汲袚?dān)著不同的任務(wù)，地位平等，所以生源質(zhì)量也相差無幾。而中國的職業(yè)院校，生源來自于普通高校篩選剩下的，導(dǎo)致生源質(zhì)量差，就業(yè)水平較低，難以勝任中國發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)所賦予的使命。因此，中國的職業(yè)教育的發(fā)展，首要的是轉(zhuǎn)變理念、改變教學(xué)模式，整合利用發(fā)達(dá)國家的職業(yè)教育資源，提高職業(yè)人才素養(yǎng)，培養(yǎng)工程師人才，是中國職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。

中資企業(yè)首創(chuàng)置業(yè)看到了這個市場機(jī)會，在法國購買土地投資建設(shè)中法國際大學(xué)城以滿足這個市場需求。首創(chuàng)置業(yè)將與中國的教育機(jī)構(gòu)合作，共同建設(shè)海外教育基地。大學(xué)城一期占地25萬平方米，規(guī)劃建筑面積15萬平方米，建成將能容納6000-8000名學(xué)生入住學(xué)習(xí)。

大學(xué)城之所以選址法國，原因之一在于其深居西歐中心位置的地理優(yōu)勢，可近距離輻射法、英、德、意、西等西歐各發(fā)達(dá)國家，更為關(guān)鍵的則是因?yàn)榉▏殬I(yè)教育居于世界領(lǐng)先水平，也因此，中法國際大學(xué)城的功能定位之一就是“中國現(xiàn)代職業(yè)教育的歐洲基地”。

鐘華女士講到，借助中法國際大學(xué)城這一海外基地，中國高職院校直接到法國辦學(xué)，可以便捷享受多種好處。

第一，為學(xué)生提供法國及歐洲職業(yè)教育甚至工程師教育課程。中國高職院校到法國辦學(xué)并非簡單地將國內(nèi)課程照搬到法國，而是通過聘請法國教師，購買法國優(yōu)秀職業(yè)教育課程，并與國內(nèi)課程相融合，這樣一來，學(xué)生既不脫離中國國情，也能學(xué)習(xí)到歐洲高水平的工程師課程。

第二，為學(xué)生提供參加職業(yè)技能培訓(xùn)的機(jī)會，幫助學(xué)生獲取受歐盟認(rèn)證的職業(yè)技能證書。學(xué)生在大學(xué)城校區(qū)學(xué)習(xí)之余，還能參加歐盟認(rèn)證的各種職業(yè)教育培訓(xùn)，從而獲得相應(yīng)領(lǐng)域的職業(yè)技能證書，極大地提高了學(xué)生的就業(yè)能力。

第三，提高學(xué)生的語言能力，開拓學(xué)生的國際化視野。學(xué)生身處歐洲語言環(huán)境中，容易掌握第二、第三語言能力；同時方便參觀歐洲發(fā)達(dá)國家的科研創(chuàng)新資源、先進(jìn)制造業(yè)企業(yè)機(jī)構(gòu)，了解歐洲國家的文化與市場等因素，使學(xué)生具備國際化的視野。

第四，中國高職院校的老師也分批次派到法國，接觸先進(jìn)的教學(xué)理念、優(yōu)秀的職業(yè)教育課程與教學(xué)設(shè)備，在為學(xué)生服務(wù)的同時，也提高了中國高職院校師資水平，為中國職業(yè)教育長久發(fā)展一步步夯實(shí)基礎(chǔ)。

正如鐘華女士所說，中國高職院校通過海外辦學(xué)，整合利用西方發(fā)達(dá)國家的職業(yè)教育資源，將能培養(yǎng)出兼具多門外語能力和西方發(fā)達(dá)國家工程師教育背景的、并擁有國際化視野的高級復(fù)合型人才，職業(yè)教育畢業(yè)生從而徹底撕去低層次人才“標(biāo)簽”，成為在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展過程中搶手的人才。中國高職院校自身也將一掃低水平辦學(xué)的現(xiàn)狀，成為可以與普通高校甚至與名校相媲美的人才培養(yǎng)搖籃。


借助中法國際大學(xué)城這一海外基地，整合歐洲先進(jìn)的教育資源，中國實(shí)現(xiàn)對職業(yè)院校的重新定位，使得職業(yè)院校與普通高校呈良性協(xié)作發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)教育體系的優(yōu)化。尤其在中國推動發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)的今天，與法國、德國等世界制造強(qiáng)國接軌，中法國際大學(xué)城能為中國高職院校提供海外教學(xué)環(huán)境與海外職業(yè)教育資源，成為了中國職業(yè)教育改革路上的最佳突破口。

據(jù)悉，中法國際大學(xué)城是中法經(jīng)濟(jì)貿(mào)易合作區(qū)的重要項(xiàng)目，中法經(jīng)濟(jì)貿(mào)易合作區(qū)將建設(shè)包括中法國際大學(xué)城、國際創(chuàng)新研發(fā)園、中歐商品博覽園三大“園中園”在內(nèi)的綜合型產(chǎn)業(yè)園區(qū)。中法國際大學(xué)城旨在促進(jìn)中國高校走出去，國際創(chuàng)新研發(fā)園旨在促進(jìn)中國企業(yè)走出去，而中歐商品博覽園則以促進(jìn)中國產(chǎn)品走出去為目標(biāo)。中法國際大學(xué)城與其他兩個“園中園”相配合，創(chuàng)建出一種《決定》提出的“與中國企業(yè)和產(chǎn)品‘走出去’相配套的職業(yè)教育發(fā)展模式”。

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