“職業(yè)學(xué)校招生越來(lái)越難了。 ”7月13日，潛山縣職教中心校長(zhǎng)舒根海對(duì)記者發(fā)出感慨。隨著中考成績(jī)的逐步公布，舒根海和同事一起分組不停地到各家各戶動(dòng)員學(xué)生選讀職業(yè)學(xué)校。然而，他們的熱情大多數(shù)時(shí)間遇到的是猶豫和冷遇。

“職校生不是差生，讀職校同樣有前途。職業(yè)教育為很多孩子找到了一條除高考之外的成才之路。 ”舒根海說(shuō)。 2014年計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)的田群，去年應(yīng)聘到省內(nèi)一家高科技公司，時(shí)間不長(zhǎng)就擔(dān)任人力資源部部長(zhǎng)助理。也是去年在該校畢業(yè)的李忠陽(yáng)，被無(wú)錫一家電信信息企業(yè)聘用……這樣的例子，舒根海每次都會(huì)列出一長(zhǎng)串。

和舒根海一樣，不少企業(yè)也青睞職校生。安慶一位企業(yè)負(fù)責(zé)人告訴記者，職業(yè)學(xué)校開設(shè)的專業(yè)課程緊貼市場(chǎng)，重在滿足企業(yè)用人需要。同時(shí)，相較于傳統(tǒng)學(xué)校，職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)踐能力強(qiáng)，降低了企業(yè)用人成本。作為一家制造企業(yè)，他們更愿意招收職校生。

近年來(lái)，潛山縣職教中心與61家企業(yè)建立了合作關(guān)系，開設(shè)了4個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，以骨干專業(yè)為依托，建立一系列實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)生在校1年后，就組織他們到企業(yè)進(jìn)行3個(gè)月實(shí)地培訓(xùn)，讓學(xué)生了解企業(yè)工藝流程，畢業(yè)后能很快勝任工作。潛山縣境內(nèi)的天柱山風(fēng)景區(qū)被評(píng)為國(guó)家5A級(jí)景區(qū)和世界地質(zhì)公園，借助這一資源優(yōu)勢(shì)，該校與當(dāng)?shù)芈糜喂竞献?，開辦旅游服務(wù)和管理專業(yè)，不少學(xué)生畢業(yè)后成為天柱山風(fēng)景區(qū)的導(dǎo)游、酒店高管。

針對(duì)職校就業(yè)熱、招生難的強(qiáng)烈反差，潛山縣招生辦主任儲(chǔ)成杰介紹：“按照上級(jí)要求，職業(yè)學(xué)校與普通高中的學(xué)生數(shù)應(yīng)大體相當(dāng)。 ”然而，中考前縣教育局摸底發(fā)現(xiàn)，全縣今年初中畢業(yè)生4889人，有意愿選擇職業(yè)教育的只有1100人，不到25%。

強(qiáng)烈反差的背后，原因在哪里？ “一個(gè)重要原因，就是傳統(tǒng)觀念。 ”潛山縣教育局職教股股長(zhǎng)張名雋認(rèn)為，現(xiàn)在，國(guó)家對(duì)職校生在參加高考和經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助上，出臺(tái)了一系列政策，可以說(shuō)都是真金白銀，但“重知識(shí)、輕技術(shù)”的傳統(tǒng)思想根深蒂固，哪怕大學(xué)畢業(yè)生面臨就業(yè)難，不少家長(zhǎng)還是習(xí)慣于過(guò)高考“獨(dú)木橋”。觀念的改變，不是一朝一夕的事。一位中考生家長(zhǎng)直言：“除非孩子考不上普通高中，否則不會(huì)選擇職中。讀職中會(huì)被人看不起。 ”

“職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍不濃，學(xué)生基礎(chǔ)差，近墨者黑，擔(dān)心孩子學(xué)壞。 ”一位在機(jī)關(guān)工作的父親，說(shuō)出了放棄職業(yè)教育的另一個(gè)原因。他的孩子是潛山三中畢業(yè)生，學(xué)習(xí)成績(jī)排名較后，不過(guò)動(dòng)手能力較強(qiáng)，也愿意鉆研。這位父親了解職業(yè)教育優(yōu)惠政策，也知曉自己孩子更適合上職業(yè)學(xué)校，可他和許多家長(zhǎng)一樣擔(dān)憂孩子前程，最終選擇放棄。潛山縣職教中心副校長(zhǎng)張志平的話也印證了這位家長(zhǎng)的擔(dān)心：“學(xué)校大部分學(xué)生的確是考不上普通高中的學(xué)生，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度不一，學(xué)校管理確實(shí)有難度。 ”

“破解職校就業(yè)熱招生冷不等式需要政策先行，政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，更好地引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)選擇職業(yè)教育。”舒根海說(shuō)，政府還應(yīng)賦予職教學(xué)校一定的自主權(quán)，使學(xué)校可以根據(jù)市場(chǎng)需求開設(shè)特色專業(yè)，招聘專業(yè)技術(shù)教師。同時(shí)，職教教師知識(shí)結(jié)構(gòu)老化、實(shí)訓(xùn)設(shè)備調(diào)入不足，舒根海期盼政府幫助解決學(xué)校師資短板問(wèn)題；整合項(xiàng)目資金、加大投入，幫助學(xué)校走出“黑板上開機(jī)器”的窘境。

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