東莞市機(jī)電工程學(xué)校校長曹永浩，從事職業(yè)教育21年，把一所瀕臨解散的“爛仔窩”學(xué)校，逐漸發(fā)展成遠(yuǎn)近聞名的國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。他提出的“學(xué)生成長十字箴言”，成了學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的關(guān)鍵載體，與社會主義核心價(jià)值觀達(dá)到了高度統(tǒng)一。

 

　　“爛仔窩”變成標(biāo)桿學(xué)校

 

　　1994年，應(yīng)聘語文教師的曹永浩，在唱完了讓時(shí)任校長淚流滿面的兩首歌之后，幸運(yùn)地被錄用到“語文老師已經(jīng)招夠”的籌建中的東莞市機(jī)電工程學(xué)校。“不幸”的是，曹永浩與同事們面臨著這樣一個(gè)現(xiàn)狀：9個(gè)班，420多名學(xué)生，違法亂紀(jì)、打罵教師、毀壞公物的現(xiàn)象屢禁不止。當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)一次從學(xué)校帶走10名涉毒學(xué)生，一些老師沮喪地離開了學(xué)校，當(dāng)?shù)厝罕姺Q之為“爛仔窩”。

 

　　在學(xué)校德育工作如履薄冰的情況下，1996年2月，曹永浩臨危受命，擔(dān)任了學(xué)校德育處主任。為了能在最短的時(shí)間糾正學(xué)生的不良行為，曹永浩利用兩個(gè)月的時(shí)間，寫出了兩萬字的制度，包括《學(xué)生獎懲條例》、《學(xué)生德育量化獎扣分細(xì)則》、《班級規(guī)范化管理?xiàng)l例》等等。

 

　　這時(shí)，他還提出了“全員參與、全程管理、全方位滲透”的德育管理方法。讓他感到欣慰的是，一個(gè)月后，全鎮(zhèn)舉行禁毒大會，機(jī)電學(xué)校的學(xué)生站的和武警一樣好，受到一片贊譽(yù)。還有一次，當(dāng)?shù)刈カ@了二十多個(gè)專偷摩托車的在校生盜竊團(tuán)伙，社會上的人都議論紛紛，認(rèn)為這些人肯定都是機(jī)電學(xué)校的。結(jié)果查下來，一個(gè)機(jī)電學(xué)校的學(xué)生都沒有。慢慢地，群眾改變了社會對機(jī)電學(xué)校的看法。

 

　　加強(qiáng)專業(yè)建設(shè) 打造現(xiàn)代學(xué)徒制

 

　　專業(yè)建設(shè)是一所職業(yè)學(xué)校的核心競爭力。2006年以前，這所學(xué)校沒有工科設(shè)置，但長安是全國機(jī)械五金模具名鎮(zhèn)，從業(yè)人員超10萬，年產(chǎn)值40億。曹永浩圍繞事業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)的兩條主線，派老師向有經(jīng)驗(yàn)的師傅和工程師學(xué)習(xí)，解決師資問題。同時(shí)，把課堂搬進(jìn)車間，解決場地問題，研究出從“車間進(jìn)校”到“企業(yè)課堂”再到“崗位學(xué)制”的教學(xué)模式，開啟了東莞乃至廣東車間進(jìn)校的先河。

 

　　2012年，在曹永浩的力促下，東莞市機(jī)電工程學(xué)校與相關(guān)的一家企業(yè)建立長期合作關(guān)系，開創(chuàng)了“崗位學(xué)制”，最終形成了年的學(xué)校學(xué)習(xí)+0.5年的企業(yè)課堂+0.5年的頂崗學(xué)習(xí)的課程模式。

 

　　基于這種“現(xiàn)代學(xué)徒制”的本土化實(shí)踐，徹底解決了固守學(xué)科體系的邏輯完整而失之于對社會需求的動態(tài)關(guān)注的問題，真正將社會和企業(yè)的需求作為職業(yè)教育的邏輯起點(diǎn)，學(xué)校師生對行業(yè)的理解，對專業(yè)的認(rèn)識，對自我的認(rèn)知都有了本質(zhì)的變化。

 

　　“十字箴言”契合社會主義核心價(jià)值觀

 

　　為了發(fā)揮學(xué)生的主題作用，曹永浩首創(chuàng)處分學(xué)生的學(xué)生聽證團(tuán)制度，讓學(xué)生參與管理并從中接受教育。在此基礎(chǔ)上，他提出“誠、雅、靚、善、正、文、巧、酷、勤、樂”十字箴言，并寫成《18歲前養(yǎng)成受用一生的好習(xí)慣：十字箴言助你實(shí)現(xiàn)出彩人生》，該書已經(jīng)成為社會主義核心價(jià)值觀青少年修養(yǎng)讀本，在全國公開發(fā)行。

 

　　此外，曹永浩提出“德技雙高”的中職教育新理念，要求教師集體以高操的品行影響學(xué)生，以精湛的教學(xué)技藝教育學(xué)生。

 

　　對于社會主義核心價(jià)值觀，曹永浩也有自己獨(dú)特的理解。他認(rèn)為社會主義核心價(jià)值觀并不是空洞的政治說教，而是文化軟實(shí)力的靈魂，是強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)。它的核心其實(shí)就是一個(gè)“德”字。體現(xiàn)在個(gè)人層面，是“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”；體現(xiàn)在社會層面，是“自由、平等、公正、法治”；體現(xiàn)在國家層面，則是“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”，值得每一個(gè)中國人去努力追求和完美實(shí)現(xiàn)。

 

　　從2004年擔(dān)任校長至今，曹永浩用實(shí)際行動該表了社會對職業(yè)教育的偏見，改變著職業(yè)的生態(tài)壞境。如今，該校新型教學(xué)模式結(jié)出累累碩果，模具專業(yè)成為該校的名牌專業(yè)。曹永浩希望有更多的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入職教學(xué)習(xí)使用技術(shù)，造就大量的品德優(yōu)良、技術(shù)精湛的技術(shù)工人。

甘肅北方扶貧技工學(xué)校為國家級重點(diǎn)技工學(xué)校，學(xué)校開設(shè)有電力機(jī)車運(yùn)用與檢修專業(yè)、鐵道運(yùn)輸管理專業(yè)、城市軌道交通運(yùn)輸與管理專業(yè)、客車車輛檢修專業(yè)、內(nèi)燃機(jī)車運(yùn)用與檢修專業(yè)、農(nóng)機(jī)維修專業(yè)、計(jì)算機(jī)運(yùn)用專業(yè)。

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