把握大勢(shì) 積極作為|甘肅軌道|蘭州高鐵|甘肅高鐵|蘭州職校

“大數(shù)據(jù)”、“云課堂”、“智慧教學(xué)”、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”、“e學(xué)習(xí)”……在信息技術(shù)發(fā)展一日千里的今天，教育信息化新概念層出不窮。然而，要讓教育信息化真正推動(dòng)現(xiàn)代教育變革，無(wú)論是學(xué)校還是社會(huì)，無(wú)論是老師還是學(xué)生，都還有諸多方面的問(wèn)題亟待解決。

觀(guān)念要轉(zhuǎn)變。觀(guān)念決定行動(dòng)。教育信息化首先需要教育工作者轉(zhuǎn)變觀(guān)念。教育信息化的過(guò)程是教育思想、教育觀(guān)念轉(zhuǎn)變的過(guò)程，是從信息的角度對(duì)知識(shí)傳授過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)分析、認(rèn)識(shí)和改進(jìn)的過(guò)程。教育信息化必將給傳統(tǒng)教育帶來(lái)巨大變化，學(xué)習(xí)的形式可以不再局限于授課、學(xué)習(xí)、交作業(yè)、考試等等，可以是聽(tīng)講，可以是討論，可以是質(zhì)疑。因此，不能僅認(rèn)為只有進(jìn)入課堂才是學(xué)習(xí)，只有教師講的才是有用的知識(shí)，只有考分才說(shuō)明能力，要全面、正確地理解教育信息化。

角色要轉(zhuǎn)換。作為老師，應(yīng)從傳統(tǒng)意義上的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者和協(xié)調(diào)者，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)、計(jì)劃、組織和協(xié)調(diào)，注重培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)及獲取信息和知識(shí)的能力。作為學(xué)生，要變學(xué)習(xí)知識(shí)的被動(dòng)者為主動(dòng)者，應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，將信息網(wǎng)絡(luò)及技術(shù)，變成自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)、自主探索的工具。

重點(diǎn)要轉(zhuǎn)移。教育信息化說(shuō)到底還在于人的信息化。因此，老師和學(xué)生，不能僅僅埋頭致力于傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)，而要在搞好教學(xué)的同時(shí)，著力于應(yīng)用計(jì)算機(jī)、云技術(shù)等信息化技能，以提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效益。學(xué)校要把信息化師資培訓(xùn)放在重要位置，既重硬件又重軟件，為師生提升信息化素養(yǎng)提供各方面支撐。

當(dāng)然，教育信息化還處于起步階段，不可能一蹴而就，但學(xué)校和師生都應(yīng)當(dāng)把握大勢(shì)，積極作為。




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