青衿之志 履踐致遠(yuǎn)

大家好！我是護(hù)理專業(yè)三年級(jí)的張婷婷，一個(gè)把南丁格爾誓言“燃燒自己，照亮別人” 貼在床頭的 “白衣小戰(zhàn)士”。有人說護(hù)理工作不過是打針發(fā)藥，可我偏要證明，這里藏著守護(hù)生命的大學(xué)問！從笨手笨腳的 “小白” 到能獨(dú)當(dāng)一面的護(hù)理技能標(biāo)兵，我的成長(zhǎng)故事里，寫滿了帶著消毒水味道的堅(jiān)持與熱愛。

還記得第一次接觸靜脈穿刺實(shí)訓(xùn)時(shí)，面對(duì)橡膠模擬手臂上錯(cuò)綜復(fù)雜的“血管”，我的手緊張得直抖，針尖怎么也對(duì)不準(zhǔn)位置。那節(jié)課結(jié)束后，我躲在實(shí)訓(xùn)室角落偷偷抹眼淚。但哭完之后，我暗下決心：別人能做到的，我一定行！ 從此，我便開啟了“魔鬼訓(xùn)練”模式 —— 白天跟著老師反復(fù)練習(xí)手法，晚上抱著解剖圖譜研究血管走向，甚至在家人的監(jiān)督下，用自己的手臂做“試驗(yàn)田”，練習(xí)進(jìn)針角度。功夫不負(fù)有心人，我逐漸掌握了“穩(wěn)、準(zhǔn)、輕、快”的穿刺技巧！

在理論學(xué)習(xí)上，我運(yùn)用了“場(chǎng)景聯(lián)想記憶法”。比如記憶急救知識(shí)時(shí)，我會(huì)把自己代入車禍現(xiàn)場(chǎng)、火災(zāi)救援等真實(shí)場(chǎng)景，想象如何快速判斷傷情、實(shí)施心肺復(fù)蘇。這種沉浸式學(xué)習(xí)讓枯燥的知識(shí)點(diǎn)變得鮮活起來，我的專業(yè)課成績(jī)始終穩(wěn)居年級(jí)前三。課余時(shí)間，我積極參與學(xué)校各類活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)在活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐。在今年的校護(hù)理技能大賽中，我憑借流暢的創(chuàng)傷包扎和精準(zhǔn)的急救操作，斬獲個(gè)人一等獎(jiǎng)！

這些榮譽(yù)不僅是一張張獎(jiǎng)狀，更是我前進(jìn)的動(dòng)力。我的目標(biāo)是成為一名優(yōu)秀的急診護(hù)士，在分秒必爭(zhēng)的搶救室里，用專業(yè)與愛心為生命護(hù)航?，F(xiàn)在的我，每天堅(jiān)持觀看急救案例視頻，學(xué)習(xí)最新的護(hù)理知識(shí)。我知道，這條守護(hù)生命的道路沒有終點(diǎn)，但我會(huì)一直堅(jiān)定地走下去。

未來，我會(huì)繼續(xù)帶著這份熱忱，在護(hù)理崗位上發(fā)光發(fā)熱。我也想對(duì)所有護(hù)理專業(yè)的小伙伴說：護(hù)理不是簡(jiǎn)單的重復(fù)勞動(dòng)，而是用專業(yè)與溫暖托起生命的重量！讓我們一起，做有溫度的白衣天使！

班主任寄語(yǔ)

張婷婷同學(xué)對(duì)待護(hù)理學(xué)習(xí)始終保持高度熱情，理論知識(shí)扎實(shí)，實(shí)操技能突出。她主動(dòng)將課堂所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，展現(xiàn)出極強(qiáng)的職業(yè)責(zé)任感。在技能訓(xùn)練中，她刻苦鉆研、精益求精，多次在競(jìng)賽中斬獲榮譽(yù)。她用行動(dòng)詮釋了護(hù)理專業(yè)的奉獻(xiàn)精神，是當(dāng)之無(wú)愧的學(xué)習(xí)榜樣！

編輯 | 王淑萍

初審 | 田雙龍

 復(fù)審 | 吳   金

 終審 | 楊新潮