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蘭州中專學(xué)校淺析職業(yè)教育如何做到以人為本？

發(fā)布時間:2020-12-23 05:02:38

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蘭州中專學(xué)校淺析職業(yè)教育如何做到以人為本？

要使“人人都可以成才”的可能性轉(zhuǎn)化為“人人都成才”的現(xiàn)實, 需要職教工作者采取科學(xué)的教學(xué)策略和方法。本文蘭州中專學(xué)校小編不再贅述人才培養(yǎng)的諸多因素, 僅就幫助“人人都成才”的策略和方法問題試行探討。

首先, 蘭州中專學(xué)校認為質(zhì)量標準要多樣。因為職業(yè)教育的社會需求和學(xué)習(xí)者需求都很多樣, 而學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊, 為幫助人人成才, 就必須對質(zhì)量標準做多樣化設(shè)計, 包括多種專業(yè)和專業(yè)方向、同一個專業(yè)方向下的不同選修、各種不同的畢業(yè)生出路、多樣的職業(yè)資格證書等等。

其次, 教學(xué)過程要有彈性。教學(xué)過程的彈性大小決定了學(xué)校對各種需求的適應(yīng)程度。職業(yè)教育的教學(xué)過程要包含多種選擇和變換選擇的可能性, 編制各種不同的課程組合、不同的學(xué)習(xí)路徑和不同的學(xué)習(xí)方式, 以“菜單”方式向社會公示。

第三, 學(xué)習(xí)選擇要自主。馬克思說:“自由自覺的活動恰恰就是人的類的特性”。在教育教學(xué)的過程中, 學(xué)習(xí)選擇的自主性決定了學(xué)習(xí)者的自我負責(zé)精神, 而學(xué)習(xí)者的自我負責(zé)程度則決定了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。學(xué)習(xí)者在教師指導(dǎo)下, 根據(jù)學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)規(guī)則, 應(yīng)有充分自主的選擇權(quán)利, 包括專業(yè)方向、時間分配、課程組合、學(xué)習(xí)路徑、學(xué)習(xí)方式等等。

總之, 職業(yè)教育須以相信人人有才和承認個性差異為認識基礎(chǔ);以實施因材施教和引導(dǎo)揚長避短 (或補短) 為主要方法;以幫助人人成人和人人成才為基本目標。職業(yè)教育為不同性向的人群提供相同的學(xué)習(xí)機會和不同的學(xué)習(xí)路徑, 幫助他們實現(xiàn)不同的適性目標。職業(yè)教育不輕言放棄任何一個學(xué)習(xí)后進的人, 同時也不限制任何人的發(fā)展, 努力支持他們實現(xiàn)更高目標。

以上種種教學(xué)策略思想, 筆者在參與上海思博職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)實踐過程中有過一定程度的應(yīng)用, 初步成效是積極的。

綜上所述, 蘭州中專學(xué)校認為在以人為本思想指導(dǎo)下考察和對待職業(yè)教育的價值, 能夠使我們更深入地認識職業(yè)教育, 更客觀地評價職業(yè)教育, 更有效地辦好職業(yè)教育。從一定意義上說,在我國職業(yè)教育現(xiàn)階段的發(fā)展進程中, 觀念和制度創(chuàng)新比增加經(jīng)費投入更重要、更緊迫, 也更有效。