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職業(yè)教育未來(lái)之路如何越走越寬廣？蘭州高鐵中專(zhuān)學(xué)校告訴你

發(fā)布時(shí)間:2020-11-16 04:50:48

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職業(yè)教育未來(lái)之路如何越走越寬廣？蘭州高鐵中專(zhuān)學(xué)校告訴你

蘭州有高鐵中專(zhuān)學(xué)校在本文為大家整理關(guān)于職業(yè)教育的相關(guān)信息。“資助以訓(xùn)穩(wěn)崗，今明兩年職業(yè)技能培訓(xùn)3500萬(wàn)人次以上，高職院校擴(kuò)招200萬(wàn)人，要使更多勞動(dòng)者長(zhǎng)技能、好就業(yè)。”政府工作報(bào)告中關(guān)于職業(yè)教育的論述讓全國(guó)人大代表、常州老三集團(tuán)工會(huì)主席李承霞格外激動(dòng)，“這會(huì)大大提高我們技術(shù)工人的積極性，那些長(zhǎng)期在一線(xiàn)的技術(shù)工人會(huì)更有干勁，也會(huì)讓更多人認(rèn)識(shí)到技能人才培養(yǎng)的重要性，通過(guò)提升技能改變?nèi)松皇且痪淇赵?huà)。”

2019年被視為職業(yè)教育改革元年。去年初，《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》(簡(jiǎn)稱(chēng)“職教20條”）印發(fā)，把新時(shí)代職業(yè)教育的決策部署細(xì)化為若干具體行動(dòng)……

職業(yè)教育未來(lái)之路如何走得更好？多位代表委員表示，政府工作報(bào)告將職業(yè)教育提升到了更加突出的位置，職業(yè)教育被委以穩(wěn)就業(yè)重任，未來(lái)職業(yè)教育發(fā)展空間將更加廣闊，積極為促就業(yè)、穩(wěn)就業(yè)發(fā)揮主體作用。

擴(kuò)招紅利將逐步釋放

河北邢臺(tái)市教育局職教教研室負(fù)責(zé)人王鳳巧代表表示，當(dāng)前國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視程度、推進(jìn)力度前所未有，凸顯了高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要作用，職業(yè)教育肩負(fù)的責(zé)任也更重。

“接下來(lái)，做大做強(qiáng)職業(yè)教育還有很多配套工作要完成，圍繞‘職教20條’應(yīng)該出臺(tái)逐條跟進(jìn)的細(xì)則、落地的措施、明確的路徑、有力的保障，這樣才能保障職業(yè)教育在健康的軌道上運(yùn)行。”王鳳巧代表說(shuō)。

為職校生就業(yè)掃除障礙

“2019年開(kāi)始的高職大擴(kuò)招工作，總體情況是好的，同時(shí)也出現(xiàn)了一些影響后續(xù)人才培養(yǎng)的問(wèn)題。”上海中華職業(yè)教育社副主任胡衛(wèi)委員在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，眼下，各地?cái)U(kuò)招完成率及院校專(zhuān)業(yè)分布差異還比較大，從院校和專(zhuān)業(yè)情況看，一些名校、強(qiáng)校和熱門(mén)專(zhuān)業(yè)報(bào)考人數(shù)較多，不同地區(qū)院校、同一地區(qū)不同院校、同一院校不同專(zhuān)業(yè)、公民辦院校之間招生還存在冷熱不均的情況。

許玲委員說(shuō)，職業(yè)教育改革不是短期就能見(jiàn)成效的，而且疫情發(fā)生后對(duì)職業(yè)教育原本的發(fā)展節(jié)奏也產(chǎn)生了影響。目前各項(xiàng)推進(jìn)節(jié)奏是正常的，但未來(lái)在政策的落地實(shí)施方面應(yīng)該建立完善約束機(jī)制。

“各級(jí)政府的責(zé)任是否已經(jīng)落實(shí)到位？各級(jí)督查有沒(méi)有取得實(shí)效？”許玲委員舉例說(shuō)，按照相關(guān)規(guī)定，職業(yè)學(xué)校教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)必須有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，但在實(shí)際執(zhí)行中情況并不樂(lè)觀(guān)，這需要地方政府和職業(yè)學(xué)校制定配套的監(jiān)管細(xì)則。“教師去企業(yè)實(shí)踐，工資還是學(xué)校發(fā)，這無(wú)疑會(huì)增加學(xué)校的成本，很多學(xué)校出于眼前利益的考慮就有可能落實(shí)不到位。”

南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心主任王紅軍代表長(zhǎng)期在一線(xiàn)從事職業(yè)教育教學(xué)工作。在他看來(lái)，職業(yè)教育由于受到外界各種所謂的考核指標(biāo)、排名等影響，一些學(xué)校將教學(xué)作為核心工作的力度不夠，學(xué)生投入學(xué)習(xí)的精力不足。

為此，他建議，對(duì)全國(guó)職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)水平測(cè)試，并向社會(huì)公布每個(gè)學(xué)校的測(cè)試結(jié)果，促進(jìn)教學(xué)中心地位的落實(shí)，切實(shí)提高職業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，為職校生就業(yè)掃除障礙。

職業(yè)教育要有針對(duì)性培養(yǎng)人才

疫情發(fā)生以來(lái)，不少職校教師將技能實(shí)操教學(xué)“搬”到網(wǎng)絡(luò)直播中，線(xiàn)上教學(xué)為職業(yè)教育注入了新的生命力。

“對(duì)于職業(yè)教育的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)而言，網(wǎng)絡(luò)直播、VR情景模擬等線(xiàn)上教學(xué)方式可以作為線(xiàn)下實(shí)訓(xùn)的輔助，但不能完全代替線(xiàn)下教育。”在許玲委員看來(lái)，一些職業(yè)基礎(chǔ)理論課程和通識(shí)類(lèi)課程可以通過(guò)線(xiàn)上教學(xué)完成，但一些操作性較強(qiáng)的技術(shù)課程，例如在鉗工、焊工的某些教學(xué)環(huán)節(jié)，就有可能出現(xiàn)遠(yuǎn)距離教學(xué)形式與近距離示范教學(xué)要求的不適應(yīng)問(wèn)題。

王鳳巧代表發(fā)現(xiàn)，本次疫情暴露出醫(yī)護(hù)人員、專(zhuān)業(yè)的社區(qū)工作人員嚴(yán)重短缺的問(wèn)題。“這恰恰說(shuō)明還有一些行業(yè)迫切需要職業(yè)教育有針對(duì)性地去培養(yǎng)所需人才，我們要樹(shù)立大職業(yè)教育理念，不僅要為企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，還要為整個(gè)社會(huì)培養(yǎng)人才。”以上就是蘭州高鐵中專(zhuān)學(xué)校小編整理的資料。

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