職業(yè)教育教什么？蘭州中專學校告訴你

發(fā)布時間:2020-09-22 04:08:31

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職業(yè)教育教什么？蘭州中專學校告訴你

教育部和江西省政府日前發(fā)布《教育部江西省人民政府關于整省推進職業(yè)教育綜合改革提質創(chuàng)優(yōu)的意見》，部省共同推進江西職業(yè)教育綜合改革試點隨即啟動。無疑，對江西職業(yè)教育提質擴容是極大利好。面對如此重大機遇，在“江西方案”中已系統(tǒng)明確要建成“職教五大高地”目標。接下來的落實最首要的是“教什么”？本文蘭州中專學校小編將告訴你答案。

從教學角度看，職業(yè)教育當然是圍繞“職業(yè)”進行教學。

自有人類社會起就有分工，“職業(yè)”亦隨著社會發(fā)展而細化。明朝提出“三百六十行，行行出狀元”，一行即一職業(yè)。根據(jù)中華人民共和國統(tǒng)計局的行業(yè)分類標準，我國現(xiàn)有20大類行業(yè)，職業(yè)分類遠遠超過三百六十行。

在今天的職場上，金領、白領、藍領、粉領交映。領子的色彩詮釋著職業(yè)新概念。

金領：一般認為是管理者，且擁有相當?shù)慕洜I決策權。

白領：一般認為是受雇于人，領取薪水的非體力勞動者。

藍領：一般認為是受雇于人，領取薪水的體力勞動者。

粉領：一般指在家工作、無固定工作時間的自由職業(yè)者。

無論是位高權重的總經理，還是辦公桌前的文職人員，還是操作機械的普通工人，都在“職業(yè)”范疇之內。教什么？怎么教？

教育部部長陳寶生指出：“要把職業(yè)教育和普通教育區(qū)分開來、把科學和技術區(qū)分開來、把知識和技能區(qū)分開來。”實際已回答“教什么”的問題。

盡快構建職業(yè)教育價值體系，是將“三個分開”落到實處的具體工作。職業(yè)教育工作者必須明了“教什么”才是有價值的。

任何一所院校都不可能包打天下，因此價值體系還需要加上“核心”二字，即形成有自己特色的職業(yè)教育核心價值體系。

例：主攻機電、主攻VR、主攻土木，甚至主攻廚藝、主攻婚慶、主攻社區(qū)，既培養(yǎng)本科技師，又培養(yǎng)本科廚師，諸如此類。

只有在培養(yǎng)目標、教學理念、教學模式、課程體系中始終貫穿職業(yè)教育的特殊性，圍繞“職業(yè)”制定教學計劃，才可能形成高層次職業(yè)教育高地，才能夠將中等、?？啤⒈究坡殬I(yè)教育相完美銜接。

中國傳統(tǒng)職業(yè)教育幾千年來講究口傳心授的師承性，很多職業(yè)經歷過“傳男不傳女”，經歷過“夏練三伏冬練三九”。如何將教育方法的多樣性、學生選材的差異性與口傳心授的師承性相結合，并轉變?yōu)?ldquo;工匠精神”，是新時代職業(yè)教育的重要課題。如何將職業(yè)教育的地位、使命、責任融入到工作中，又是每一個投身職業(yè)教育的工作者應該思考的重大課題。

職業(yè)教育具有“實踐性、開放性和職業(yè)性”的特征，在其價值體系中，畢業(yè)生的“稱職”與否，決定著價值體系的增值還是貶值。

要想學生稱職，就必須使學生融入實訓。要深知：演員是在臺上鏡頭前滾出來的、技師是面對無數(shù)個零件練出來的、廚師是在火熱灶臺前顛勺顛出來的……

要想學生稱職，還必須對學生進行知識傳授、能力培養(yǎng)、素質提高的教學。

打造現(xiàn)代職業(yè)教育樣板高地的號角已經吹響，抓住機遇，推進紅色基因傳承，將是今后一個時期，職業(yè)教育工作者的方向與目標。以上就是蘭州中專學校小編的觀點。

甘肅北方技工學校（華山教育集團·軌道交通運輸學校）為國家級重點技工學校，學校開設有鐵道運營專業(yè)、國際郵輪專業(yè)、汽車工程專業(yè)、機電一體化專業(yè)、計算機應用專業(yè)、3D打印專業(yè)、學前教育專業(yè)、烹飪與酒店管理等專業(yè)。