產(chǎn)教融合，關(guān)鍵是找到校企雙方需求的結(jié)合點。永康職技校先是直接從企業(yè)接單進(jìn)行全真的生產(chǎn)性實訓(xùn)，后又通過成立產(chǎn)學(xué)研中心，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。企業(yè)借助學(xué)校的場地、設(shè)備和學(xué)生完成緊急生產(chǎn)任務(wù)，有技術(shù)問題找教師一起攻關(guān)；學(xué)校則將企業(yè)技術(shù)人員聘為兼職教師，聘請企業(yè)界人士參與編寫校本教材，把行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、工藝流程、管理規(guī)范開發(fā)成實踐教學(xué)資源，讓學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”，在“工學(xué)結(jié)合”中掌握實用技能。

　該校校長王鐘寶告訴記者，由于學(xué)校培養(yǎng)的實用技能性人才受到企業(yè)歡迎，所以近幾年永康職技校招生火爆，很多專業(yè)三四個小時就報滿了。去年，普高線以上的新生占到總招生數(shù)的四分之一以上。

　“企業(yè)需要什么，我們就培養(yǎng)什么樣的人才。”王鐘寶說，企業(yè)對技術(shù)技能人才的需求也是分層的：小微企業(yè)對熟練操作工需求較大；快速發(fā)展的中型企業(yè)不但需要技術(shù)骨干，同時需要高素質(zhì)的中層管理人才；大型企業(yè)技術(shù)改造更徹底，普通熟練工無法勝任新崗位，因而高級技能人才需求增長。

　陳正敖是永康職技校創(chuàng)新工作室負(fù)責(zé)人，一位擁有110多項專利的“發(fā)明達(dá)人”。他說，永康許多企業(yè)生產(chǎn)同樣產(chǎn)品，要脫穎而出只有靠創(chuàng)新，而在創(chuàng)新方面，職校學(xué)生有很大的優(yōu)勢。“我的很多發(fā)明靈感就來自為學(xué)生上課的時候。只要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，他們就能想出很多金點子。”陳正敖說，學(xué)校師生有17項專利直接參與企業(yè)技術(shù)服務(wù)，且都已經(jīng)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，為企業(yè)帶來豐厚效益。永康職技校實際上已成為永康眾多中小微企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)與技術(shù)服務(wù)中心。

甘肅省重點技工學(xué)校，享受國家免學(xué)費、助學(xué)金、雨露計劃補助政策。

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