甘肅技校職業(yè)教育的“跨界”探求

發(fā)布時間:2017-04-12 09:24:15

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甘肅技校職業(yè)教育的“跨界”探求

當學校（甘肅技校）形式的職業(yè)教育因為適應工業(yè)化大生產對大量技術工人的需要，而漸成職業(yè)教育的主要形式之后，傳統(tǒng)的學徒制淪為技工學校職業(yè)教育的補充。職業(yè)教育學?；螅瑢W生的專業(yè)理論知識能在極短時間內獲得“批量信息”，而從“應知”到“應會”再到“知行統(tǒng)一”的職業(yè)能力，則需要在工作場所形成與檢驗。于是，人們發(fā)現(xiàn)，僅僅依靠職業(yè)學校不能培養(yǎng)出社會所需技能型人才，“校企合作、工學結合、產教融合”“做中學、學中做”才是職業(yè)教育“跨界教育”鮮明的表現(xiàn)形式，這使人們對“學徒制”的價值有了全新的認識。

為此，教育部與人力資源和社會保障部先后開展了中國式現(xiàn)代學徒制試點，這標志著我國校企合作開始由學校與企業(yè)的“自主探索”發(fā)展到由國家相關部門“引導探索”的新階段。

筆者所在的江蘇省南通市作為教育部首批開展現(xiàn)代學徒制試點的地區(qū)，充分發(fā)揮政府的統(tǒng)籌協(xié)調，系統(tǒng)規(guī)劃試點工作，形成對現(xiàn)代學徒制的基本認識。

現(xiàn)代學徒制是“一體兩翼”架構的職業(yè)教育發(fā)展模式。“一體”本義指基于“育人目標”構建“一體化”的人才培養(yǎng)方案，引申為基于“協(xié)同發(fā)展”的學校與企業(yè)關系密切猶如一個整體。“兩翼”，宏觀看就是“教育界”與“產業(yè)界”，微觀看就是“學校”與“企業(yè)”，就像鳥之兩翼，共同推進實施。

甘肅北方技工學校網址：http://www.gsbfjx.com

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