再譬如，小學(xué)生上課之前和放學(xué)之后，由于許多家庭沒(méi)有能力接送孩子，結(jié)果導(dǎo)致一些兒童流入街頭，變成問(wèn)題兒童。部分城市教育行政主管部門(mén)規(guī)定，如果學(xué)生家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)接送孩子，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)部分責(zé)任，確保兒童的身心健康不會(huì)受到嚴(yán)重影響。所有這些都充分反映出，政府在制定教育政策或者實(shí)行教育資源配置過(guò)程中，應(yīng)該充分考慮到教育資源配置與社會(huì)資源配置之間的關(guān)系，考慮到家庭、學(xué)校之間的關(guān)系，否則，就會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。

　　筆者認(rèn)為，政府應(yīng)當(dāng)在不斷完善義務(wù)教育制度的前提下，著手解決我國(guó)教育中的“斷檔”現(xiàn)象，對(duì)于那些家庭無(wú)力照管，而學(xué)校不管理的問(wèn)題，教育行政主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)切實(shí)負(fù)起責(zé)任，一方面盡快改變中小學(xué)校的結(jié)構(gòu)，在符合條件的中小學(xué)校開(kāi)發(fā)幼兒園或者托兒所，讓幼兒逐漸適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，讓學(xué)生家長(zhǎng)擺脫困境；另一方面，對(duì)于家庭和學(xué)校之間存在的教育“空檔”，教育行政主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)高度重視，充分發(fā)揮教育機(jī)構(gòu)的作用，鼓勵(lì)符合條件的教育機(jī)構(gòu)提前開(kāi)門(mén)，并且不斷完善學(xué)生寄宿制度，因?yàn)橹挥羞@樣，才能為學(xué)生提供完整的教育環(huán)境，也只有這樣才能使學(xué)生的家長(zhǎng)得以全身心地投入工作中。

　　強(qiáng)化教育機(jī)構(gòu)的責(zé)任不是減輕父母的責(zé)任。父母在子女教育中起到至關(guān)重要的作用，家庭教育在任何情況下都無(wú)可替代。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)在力所能及的范圍內(nèi)，為孩子健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。但是，由于當(dāng)前中國(guó)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，孩子父母的生活壓力越來(lái)越大，在這種情況下，不斷加重孩子父母的教育責(zé)任，有可能會(huì)使家庭陷入困境。為此，政府應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起責(zé)任，加大投入，出臺(tái)政策，不斷改善辦學(xué)條件，提供全方位教育服務(wù)。解決教育的斷檔期問(wèn)題，政府責(zé)無(wú)旁貸。
 

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