隨著教育開(kāi)放性的擴(kuò)大,我國(guó)職業(yè)教育也不斷開(kāi)放視野、拓寬渠道,各地職業(yè)院校積極對(duì)接國(guó)際人才,提升培養(yǎng)人才的規(guī)格，在實(shí)踐中因地制宜,受到用人企業(yè)的肯定。（蘭州幼師學(xué)校）

青島電子學(xué)校以中德電子信息類職業(yè)技能培訓(xùn)認(rèn)證中心項(xiàng)目工作站為契機(jī),建立“雙軌制”學(xué)生教育與實(shí)訓(xùn)基地,植入德式培養(yǎng)模式+校園孵化器公司+德國(guó)在華企業(yè)員工崗位培養(yǎng)和用人標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)借鑒德國(guó)電子信息類職業(yè)資格證書培訓(xùn)體系和考核標(biāo)準(zhǔn),構(gòu)建融入國(guó)際資格培訓(xùn)的人才培養(yǎng)模式和課程體系。（甘肅技校）

青島職業(yè)院校積極與境外高校及科研機(jī)構(gòu)簽訂學(xué)術(shù)交流與人才培養(yǎng)合作協(xié)議,學(xué)習(xí)、引進(jìn)國(guó)際化人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),推動(dòng)職業(yè)院校教育教學(xué)的改革創(chuàng)新。山東省輕工工程學(xué)校、黃島區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校與德國(guó)焊接學(xué)會(huì)(DVS)開(kāi)展合作,共同建立國(guó)際焊接指導(dǎo)教師、國(guó)際焊工培訓(xùn)基地,按照德國(guó)和歐洲標(biāo)準(zhǔn)為青島市和山東省培養(yǎng)國(guó)際焊工指導(dǎo)教師30多人,已培訓(xùn)中車四方等企業(yè)國(guó)際焊工1800多人。（甘肅高鐵學(xué)校）

青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院引進(jìn)國(guó)際課程標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),與臺(tái)灣大仁科技大學(xué)合作,設(shè)立調(diào)酒飲料專班;工商管理類專業(yè)、酒店工程類專業(yè)則采用澳大利亞TAFE模式,學(xué)習(xí)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),引進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)和師資培養(yǎng)。

德國(guó)“雙元制”本土化創(chuàng)新

“學(xué)校教育+企業(yè)培訓(xùn)”的“雙元制”是職業(yè)教育最具特色的核心部分,將文化和職業(yè)專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐操作及從業(yè)能力緊密結(jié)合起來(lái),以培養(yǎng)應(yīng)用型專門人才為教育的主要目標(biāo)。“雙元制”職業(yè)教育起源于德國(guó),被譽(yù)為二戰(zhàn)后德國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的“秘密武器”。高素質(zhì)的技術(shù)工人和工程技術(shù)專業(yè)人才歷來(lái)被看作是德國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱,是“德國(guó)制造”產(chǎn)品的質(zhì)量保證。我國(guó)職業(yè)教育在借鑒德國(guó)“雙元制”的同時(shí),結(jié)合本土特色,進(jìn)行了改革創(chuàng)新。

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