科學(xué)，來自人類對(duì)大自然發(fā)自內(nèi)心的好奇?？茖W(xué)認(rèn)知的基本模式是直到牛頓的時(shí)代才漸漸地建立起來的。在那之前，人們也在用神話、宗教等來嘗試解釋這個(gè)世界。因?yàn)槿祟惖倪@種好奇，不斷地想探索這個(gè)世界到底是怎么回事，它有沒有規(guī)律可循，才發(fā)展出科學(xué)。因此，希望孩子們的好奇心可以受到保護(hù)，讓他們能一直保持與生俱來的、對(duì)未知事物的探索動(dòng)力，孩子們就可以持續(xù)感受到科學(xué)的魅力。

　　科學(xué)只是認(rèn)識(shí)世界的方式之一?，F(xiàn)在有一種誤區(qū)——把科學(xué)等同于正確。從社會(huì)發(fā)展的角度看，科學(xué)的價(jià)值在于它是我們現(xiàn)有的認(rèn)知方式中被實(shí)踐證明比較合理的一種，帶給我們生活非常多的便利，也非常值得教給孩子。但是世界上也有很多事情是科學(xué)不能解釋的，很多領(lǐng)域是非科學(xué)的，同樣有很高的價(jià)值，在教育孩子的時(shí)候，我們要有多元化的態(tài)度。（蘭州鐵路學(xué)校）

　　科學(xué)可證偽是什么意思？大家經(jīng)常聽說一個(gè)說法就是科學(xué)是可證偽和可重復(fù)的。“可證偽”就是能證明科學(xué)是錯(cuò)的嗎？答案是否定的?？勺C偽性，是指針對(duì)一個(gè)科學(xué)理論，一定可以假設(shè)出來一種條件，這種條件如果不成立的話，那這個(gè)理論就是錯(cuò)誤的。如果某個(gè)理論具備這樣的條件，我們就認(rèn)為它是可以用科學(xué)的方式來對(duì)待的。“可重復(fù)”是說，在相同的前提下，科學(xué)理論在不同的時(shí)間和空間有可重復(fù)性?；诳茖W(xué)的這兩個(gè)特質(zhì)，我們才能夠應(yīng)用科學(xué)的規(guī)律制造工具、發(fā)展技術(shù)和推測(cè)將來的情況。

　　科學(xué)地認(rèn)識(shí)世界的方式到底是怎樣的？《美國國家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》里非常明確地指出，科學(xué)的認(rèn)知方式有三個(gè)要素：事實(shí)依據(jù)、邏輯關(guān)系、審辯性思維，也就是critical thinking。

　　事實(shí)依據(jù)是指所有科學(xué)結(jié)論都要建立在能夠看得見摸得著的事實(shí)證據(jù)之上，特別是定量的數(shù)字依據(jù)?？茖W(xué)領(lǐng)域內(nèi)，一個(gè)理論是一定有事實(shí)去支持它的。不僅是數(shù)理化生，心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、語言學(xué)及其他現(xiàn)代學(xué)科領(lǐng)域，都是通過實(shí)驗(yàn)取得數(shù)據(jù)，來證明理論。

　　邏輯關(guān)系是連接事實(shí)依據(jù)與科學(xué)結(jié)論之間的橋梁。簡(jiǎn)單講，大家可以把它理解為因果關(guān)系。也就是說，這個(gè)事實(shí)，能不能夠支持你得出的結(jié)論。嚴(yán)密的邏輯思維不僅能幫助人在科學(xué)方面有所建樹，在日常生活方面也可以避免許多問題。在學(xué)校教育不夠重視的前提下，家長(zhǎng)如果能夠輔助訓(xùn)練孩子的邏輯推理能力，會(huì)有很大的幫助。（蘭州汽修學(xué)校）

　　科學(xué)思維的第三個(gè)要素是critical thinking——審辯性思維（也稱批判性思維）。critical thinking是一個(gè)很中性的詞，核心是客觀的懷疑態(tài)度。正是因?yàn)槿藗儾粩嗟剡M(jìn)行critical thinking，各自獨(dú)立思考事實(shí)是否支持理論、邏輯是否合理，有了新的事實(shí)發(fā)現(xiàn)，會(huì)去驗(yàn)證之前的理論，看看會(huì)不會(huì)證實(shí)或者推翻之前的結(jié)論，看結(jié)論里面有沒有隱藏的假設(shè)（任何科學(xué)結(jié)論都有一定的前提假設(shè)和適用范圍，這一點(diǎn)我們一定要注意），才逐漸建立起了我們今天看到的無比宏偉的科學(xué)大廈。

　　觀察到事實(shí)——用邏輯推出結(jié)論——批判性看待結(jié)論并對(duì)其進(jìn)行調(diào)整——尋找新的事實(shí)，這樣一個(gè)循環(huán)，構(gòu)成完整的科學(xué)思維體系。人是群居動(dòng)物，天性傾向于合作和聽信他人，因此與我們的天性違背的科學(xué)思維方式，是需要后天刻意練習(xí)習(xí)得的。科學(xué)思維比科學(xué)知識(shí)本身重要得多，也是家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)啟蒙的重點(diǎn)。
 

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