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培養(yǎng)核心素養(yǎng)，職校生“以不變應(yīng)萬變”

發(fā)布時間:2016-09-19 03:24:34

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今年6月，浙江一位20歲的小伙子報警稱他沒有力氣起床需要救助，警察趕到把他送醫(yī)急救后才得知，他沒有生病，只是因?yàn)轲I得沒有體力了。是因?yàn)闆]有工作和收入以至沒錢吃飯么？不是。小伙子中職學(xué)校畢業(yè)后，在城市里有工作，而且待遇也不錯，但是工作了幾個月后就厭倦了，因此不辭而別，買了很多方便面，餓了就吃，困了就睡，醒了就玩手機(jī)打游戲，加上連續(xù)下雨，一周沒有出過門，到最后方便面吃完了，也懶得去買吃的，就繼續(xù)睡覺，渾渾噩噩不知過了多久，等他再清醒時才發(fā)覺四肢乏力起不了床，只好選擇報警。

　　這個案例其實(shí)很值得深思，小伙子為什么不喜歡工作？和他一樣的職校生應(yīng)該如何融入社會，隨著社會的變化而變化？進(jìn)入社會要與人、組織、自然、自身打交道，職校生應(yīng)該具備怎樣的思維方式、行為習(xí)慣、能力展示和精神支撐？由此，我們職教人應(yīng)該思考和實(shí)踐的是，職業(yè)教育究竟要給予即將走向社會的學(xué)生以什么？

　　現(xiàn)代社會的主流是變化，知識在變、技術(shù)在變、理念在變、生活方式在變、生產(chǎn)方式在變，而職業(yè)院校的學(xué)生，大部分畢業(yè)后直接就業(yè)進(jìn)入社會，從學(xué)校到職場、從校園到社會、從學(xué)生到員工，角色跨度變化也很大。因此筆者以為，職業(yè)教育要從面向未來社會變化的趨勢去構(gòu)建學(xué)生適應(yīng)社會變遷的核心素養(yǎng)，而且應(yīng)隨著社會變化的趨勢有不同的內(nèi)涵，主要包含核心思維、核心行為、核心能力、核心精神，這四個方面構(gòu)成一個走向職場的人立足于社會的最重要素養(yǎng)。

　　核心思維。思維是人類所具有的高級認(rèn)識活動，是對新輸入信息與腦內(nèi)儲存知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一系列復(fù)雜心智操作的過程。職校生離開學(xué)校進(jìn)入社會，需要與社會、他人、自然和自身打交道，這就需要確立一種思維方式：當(dāng)他進(jìn)入社會時就涉及到與社會的關(guān)系，現(xiàn)代社會變化萬千，信息量大且獲得途徑多，如何獲取、梳理、選擇、傳播、使用信息，就需要確立批判性的思維，培養(yǎng)選擇信息，辨別是非曲直、善美丑惡的思維。進(jìn)入社會就要與人打交道，現(xiàn)代社會中合作是主流，在人與人、組織與組織的關(guān)系中，就需要構(gòu)建合作性的思維，要與各種人開展合作，參與到團(tuán)隊中去，具有團(tuán)隊精神，而不是選擇對抗、傷害。進(jìn)入社會也要與自然打交道，如何對待大自然，需要確立可持續(xù)發(fā)展的思維，人與自然和諧相處，倡導(dǎo)綠色發(fā)展。同樣，人也在時時與自身打交道，要形成自我管控的思維，管控自己的目標(biāo)、言行、情緒、心理，不斷與自身對話，調(diào)整自己的心態(tài)。

　　因此，培養(yǎng)職校生的選擇性思維、合作性思維、可持續(xù)發(fā)展思維、自我管控思維非常重要，那么，如何使這種思維方式落地呢？以愛國主義教育活動為例，就是用這種思維方式來進(jìn)行的。愛國主義主要愛三樣事物：尊重國家的社會制度，愛護(hù)國家的人民，熱愛國家的國土、疆域、領(lǐng)空。因此，愛國就要愛國家的制度選擇，有著制度自信，在各種紛繁復(fù)雜的信息中形成批判性的思維，堅持社會的底線，不能人云亦云、散布謠言，不做有損于國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、社會穩(wěn)定的言行，具有定力和判斷力。愛國就要愛人民，首先要愛身邊的人，包括愛自己，其次時時具備合作性的思維，讓合作共贏成為意識和行動。同時，以可持續(xù)發(fā)展的思維去愛護(hù)國家的領(lǐng)土、疆域領(lǐng)空，平時形成良好的保護(hù)大自然的行為習(xí)慣。

　　核心行為。行為方式主要表現(xiàn)為行為主體在實(shí)現(xiàn)行為目標(biāo)過程中所采取的方法或所通過的途徑。大部分職校生畢業(yè)后直接走向社會，面臨著工作、學(xué)習(xí)、生活的問題，如何處理好這三者的關(guān)系，是職業(yè)院校學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分。本文開頭講的小伙子就是缺乏這方面的素養(yǎng)，因此職業(yè)教育要讓學(xué)生理解工作、學(xué)習(xí)、生活的意義、價值和相互關(guān)系。要讓學(xué)生在追求知識和技能的過程中，理解工作的意義和價值，理解工作過程和流程，在學(xué)習(xí)中理解學(xué)習(xí)的意義和價值，理解學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生熱愛工作、熱愛學(xué)習(xí)。同時，還要讓學(xué)生理解生活的意義和價值，理解生活就是人的生命的活動過程，人之所以區(qū)別于其他動物就是人能實(shí)現(xiàn)人生的價值，因此學(xué)習(xí)、工作都是生活的一部分，工作是一種生活方式，學(xué)習(xí)和工作的精彩就是生活的精彩。

　　核心能力。職業(yè)院校學(xué)生走向社會以后需要多方面的能力，這是在學(xué)校的教育中要強(qiáng)化的，主要表現(xiàn)在更新新理念的能力、從事新工作和掌握新技術(shù)的能力、解決新問題的能力。

　　以往我們說一個單位的發(fā)展，經(jīng)常說“火車跑得快，要靠車頭帶”，那時人的主觀能動性主要處于被動的狀態(tài)，而現(xiàn)今理念變化了，有了動車系統(tǒng)，動力不僅在車頭，更重要的動力來自于每節(jié)車廂，這樣跑得更快，因此，每一個單位的員工都是動力的來源，這就需要更新自己的理念，在工作中持續(xù)發(fā)力，成為單位發(fā)展的力量推動者。所以，我們在學(xué)校管理、課程建設(shè)、教學(xué)環(huán)節(jié)等方面都要不斷地讓學(xué)生有接受新事物、更新新理念的能力。

　　當(dāng)今社會，每天都有大量的工作崗位消亡和新的工作崗位產(chǎn)生，各種技術(shù)也都在發(fā)生著變化，企業(yè)也在轉(zhuǎn)型，原來在學(xué)校里學(xué)的知識和技能，可能到了社會以后會發(fā)現(xiàn)過時了、升級了。因此，職業(yè)院校更重要的是培養(yǎng)學(xué)生從事新工作和掌握新技術(shù)的意識和能力，學(xué)生追求技術(shù)的愿望和對技術(shù)不斷追求的過程比技術(shù)本身更重要。

　　學(xué)生走向社會后還會面臨很多的新問題和困難，當(dāng)新問題和困難來臨時，應(yīng)該如何去面對和解決，這是一個職業(yè)人非常重要的素養(yǎng)，這就要求我們在職業(yè)教育中也要把解決問題的能力放在教育目標(biāo)中。

　　核心精神。人是要有一點(diǎn)精神的。里約奧運(yùn)會剛剛結(jié)束，中國女排獲得分量最重的金牌，“女排精神”成為全國上下最熱的詞匯，也成為最能激勵人心的精神，而來到職業(yè)院校學(xué)習(xí)的孩子們，大都缺少這樣一種精神。因此，我們要培養(yǎng)學(xué)生的良好心態(tài)，訓(xùn)練學(xué)生的優(yōu)雅形態(tài)，磨練學(xué)生的堅毅神態(tài)。良好的心態(tài)，使人樂觀豁達(dá)，淡泊名利，快樂生活。優(yōu)雅的形態(tài)給人以健康，給人以自信，給人以行動。堅毅的神態(tài)激勵人向往長期的目標(biāo)，堅持自己的激情，擁有即使經(jīng)歷失敗，依然能夠堅持不懈努力下去的品質(zhì)、毅力和自我控制及不斷挑戰(zhàn)自我的勇氣。