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中職“立交橋”建設邁出一大步

發(fā)布時間:2016-09-09 01:50:19

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中等職業(yè)學校就業(yè)率遠遠高于普通高校,卻招不到學生,甚至出現(xiàn)“有償招生”的怪現(xiàn)象。在這樣的背景下,宏觀管理基礎指導性文件《中等職業(yè)學校專業(yè)目錄》的修訂具有怎樣的意義?這次修訂又會為中職教育帶來什么根本性的變化?

  中職怪現(xiàn)象:易就業(yè)卻難招生

  相對于普通 高校學生目前正海投簡歷、奔波應聘,很多中職院校的畢業(yè)生根本不用出去找工作,企業(yè)每年三四月份會到學校來等著要人,甚至有的學生還沒有畢業(yè)就被招走了,經(jīng)常會有整個班級被一次性要走。

  在當前就業(yè)形勢嚴峻的情況下,中職畢業(yè)生的就業(yè)卻一路飄紅。可與之形成對比的是,招生被許多中職學校稱為“生命線”,除了宣傳外,還會花錢雇兼職人員招生,甚至給中學“回扣”。

  北京大學中國社會科學調查中心依據(jù)2009年在北京、上海、廣東三地進行“中國家庭動態(tài)跟蹤調查”所形成的《中國報告·民生·2010》顯示,北京、上海、廣東三地86.8%的家長希望孩子讀到大學及以上,只有7.2%的家長對孩子的教育期待是中專、職高、技校和大專。

  “你這樣讀下去,就上職高去。”中央教育科學研究所在浙江寧波的一次調查顯示,90%的學生都聽老師說過這句話。成績差才上職校,這既是當前社會看待職業(yè)教育的觀念,也是職業(yè)教育總體招生狀況的事實。

  發(fā)展空間不足令學生對中職“想說愛你不容易”

  經(jīng)世濟用、敬業(yè)樂群的職業(yè)教育為何在人才觀念多元化的今天吸引力不足?

  “社會對職業(yè)教育的認可度不高。就業(yè)率高,但薪酬和社會地位與普通高校畢業(yè)生相比較低;一些學生讀完職校后,就業(yè)優(yōu)勢沒有明顯增加。”石家莊職業(yè)技術學院教師霍麗娟分析道。

  實際上,之所以中職缺乏吸引力,學生的發(fā)展空間不足是一個非常重要的原因。我國教育體系中,職業(yè)教育和普通教育相對獨立。為了堅持職業(yè)教育“以就業(yè)為導向”的辦學方針,國家規(guī)定了中、高職學生的升學比例。這意味著如果一個初中生選擇上中職,那他未來很可能只能做一個專業(yè)的技工,與本科、碩士、博士等無緣。初中畢業(yè)就基本上定型為某個專業(yè)的技工,這種狀況使得學生和家長的望而卻步很容易理解。

  在許多發(fā)達國家,職業(yè)教育和其他各級各類教育之間有銜接通道,學生在各個階段都可以做出調整。比如澳大利亞,普通教育、職業(yè)教育、高等教育和培訓是在同一資格證書框架內,澳大利亞的大學每年新生中會有相當比例的學生是來自技術和繼續(xù)教育學院。

  社會將愈發(fā)尊重職業(yè)教育

  這次專業(yè)目錄修訂帶來的最大變化是什么呢?假設一個“民族民居裝飾”專業(yè)的中職學生,成為一名優(yōu)秀的裝修工人不再是他未來職業(yè)發(fā)展的唯一軌跡,而成為選項之一。

  從新《目錄》中,我們可以看到,一名報考“民族民居裝飾”專業(yè)的中職生,畢業(yè)之后對應的職業(yè)包括裝飾裝修施工員、造價員、監(jiān)理員、裝飾工程預算員。他可以考取以上四種職業(yè)的職業(yè)資格證書從業(yè),也可以繼續(xù)學習,報考高等職業(yè)院校的建筑裝飾工程技術專業(yè),高職之后,報考本科的建筑工程教育專業(yè)。

  “努力促進專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位對接,專業(yè)課程內容與職業(yè)標準對接,教學過程與生產(chǎn)過程對接,學歷證書與職業(yè)資格證書對接,職業(yè)教育與終身學習對接。”教育部職業(yè)與成人教育司司長葛道凱介紹本次目錄修訂工作堅持五大“對接”的要求。在這一要求下,目錄結構新增了“對應職業(yè)(崗位)”、“職業(yè)資格證書舉例”、“繼續(xù)學習專業(yè)舉例”三項內容。

  “把職業(yè)資格放在很重要的位置,體現(xiàn)了對職業(yè)的尊重。”教育部職業(yè)技術教育中心研究所副所長余祖光說,“21世紀的勞動市場是個更加多變的市場,職業(yè)轉換頻率加快,我們不僅要為受教育者第一任職崗位提供充分的職業(yè)準備,還要為受教育者未來的晉升、轉崗、再就業(yè)、再培訓做出一定準備,創(chuàng)造比較便利的條件。這次修訂中的一些突破有望消除中等職業(yè)教育是斷頭教育的社會誤解,有利于提高其社會吸引力、改善其社會形象。”

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