職教集團最早是在上世紀60年代的國外興起，在90年代得到了快速發(fā)展，我國的職教集團也是在這一時期開始興起并迅速發(fā)展起來。我國職教集團在發(fā)展過程中，主要形成了以下幾種模式：1.河南模式。河南模式是一種以名牌院校與品牌企業(yè)作為龍頭，聯(lián)合城鄉(xiāng)院校，利用以城帶鄉(xiāng)的方式，實現(xiàn)資源互補，帶動職業(yè)教育的發(fā)展；2.江蘇模式。江蘇模式是一種典型的分段教育模式，它有效的將中職的基礎(chǔ)知識教育與高職的專項技能培訓相結(jié)合，利用企業(yè)基地實現(xiàn)人才鍛煉與輸送，促進了職業(yè)教育與地方經(jīng)濟的雙軌發(fā)展；3.天津模式。天津模式相對來說更為重視校企合作與工學結(jié)合，充分發(fā)揮學校與企業(yè)的資源優(yōu)勢，更好的實現(xiàn)了學生從學校到社會的跨越。以上三種職教集團的組建模式是在長期發(fā)展過程中逐步形成，對于職業(yè)教育和當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展發(fā)揮了重要作用。

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