助學政策促進職業(yè)教育公平的推進

發(fā)布時間:2016-04-26 10:56:30

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2007年5月，《國務院關于建立健全普通本科高校高等職業(yè)學校和中等職業(yè)學校家庭經(jīng)濟困難學生資助政策體系的意見》正式頒布，中職學生首次被納入資助體系。2007年6月，教育部、財政部聯(lián)合印發(fā)《中等職業(yè)學校國家助學金管理暫行辦法》、《中等職業(yè)學校學生實習管理辦法》兩個配套文件，并從去年秋季開始正式實施。也就是說，2007年是“新助學政策”出臺和實施的第一年，此舉意義深遠而重大。

破解教育公平的世紀難題。社會公平是社會主義和諧社會的重要特征，教育公平是社會公平的重要標志。平等接受教育的權利和機會、解決困難群體的就學和就業(yè)問題，是人民群眾最關心的問題。新中國成立以來，黨和政府一直在“窮國辦大教育”的現(xiàn)實國情中，重視優(yōu)先發(fā)展教育，把努力促進教育公平作為基本教育政策取向。“新助學政策”的出臺和實施，正是堅持科學發(fā)展觀、體現(xiàn)以人為本、構建和諧社會、促進教育公平的重大舉措，對實施科教興國戰(zhàn)略、推進人力資源建設、為創(chuàng)新型國家提供人才支持，具有重大而深遠的意義。如果說2006年“義務教育階段實施免費教育”是體現(xiàn)社會和教育公平的重大標志性事件，那么2007年“新助學政策”的出臺則是深得民心的政府行為。

探求“面向人人”的教育之路。體現(xiàn)教育公平就是要消除教育不均衡，解決受教育機會不平等，更重要的是關注困難群體，改變“想上又上不起學”的問題。農(nóng)村義務教育實行免費，解決了讓每一個農(nóng)村孩子都能完成九年義務教育的問題。資助中等職業(yè)學校家庭經(jīng)濟困難學生，不僅為每一個適齡或非學齡段的貧困學生鋪設了接受職業(yè)教育之路，而且還為求學者提供了謀生之路，使“教育一人，就業(yè)一人，脫貧一戶”成為可能，有利于加快推進社會主義新農(nóng)村建設。

推進公共服務的政府行為。實現(xiàn)社會公平就必須履行公共財政，推進政府基本公共服務的均等化。非義務教育階段政府不可能全包下來，但保障困難群體的受教育機會，也是政府公共財政有限責任中應該承擔的。中等職業(yè)教育國家助學政策是職業(yè)教育真正“面向人人”的最重要的制度保障，是推進公共財政制度改革和職業(yè)教育投資制度改革的重要體現(xiàn)。

拉動職教發(fā)展的有效手段。一方面國家經(jīng)濟振興需要大量技能型人才，另一方面老百姓不愿選擇職業(yè)教育或上不起職業(yè)學校，諸多原因使職業(yè)教育規(guī)模發(fā)展成為一大難題。2005年和2006年，中央兩次提出中職學校擴招100萬人的目標，2007年在2006年招生748萬人的基礎上，繼續(xù)擴招50萬人，據(jù)測基本突破招生800萬人的規(guī)模。招生數(shù)量的迅速擴張，與中職的國家助學政策有直接關系，綠色通道開到每一個想到職業(yè)學校學習的人的腳下。這項政策不僅是“溫暖民心工程”，而且是“拉動職教工程”。